Конспект развивающих занятий с детьми до года – Детские сказки читать на ночь Конспект развивающих занятий с детьми до года – Детские сказки читать на ночь
Звёзд: 1Звёзд: 2Звёзд: 3Звёзд: 4Звёзд: 5 (1 оценок, среднее: 4,00 из 5)
Загрузка...

Конспект развивающих занятий с детьми до года


Конспект развивающих занятий с детьми до года

Конспект развивающих занятий с детьми до года

Занятие 1

План занятия:

  1. Математика. Размеры предметов. Большие и маленькие кубики.
  2. Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.
  3. Развитие моторики руки. Пирамидка. Снимаем колечки.
  4. Массажная пауза. Мыло.
  5. Развитие мелкой моторики руки. Фасоль. Кормим зайчика.
  6. Подвижная игра с мамами. По кочкам.
  7. Развитие моторики руки. Тарелочка для морковки.
  8. Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.
  9. Лепка. Морковка для зайчика.
  10. Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
  11. Развитие мелкой моторики руки. Игра с бумагой. Комочки.
  12. Пальчиковая гимнастика. Пальчики.
  13. Развитие моторики руки. Стаканчики –вкладыши.
  14. Спортивная дорожка.
  15. Рисование ладошкой. Полянка для зайчика.

Ход занятия.

Математика. Размеры предметов. Большие и маленькие кубики.

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук, формирование умения выполнять простейшие действия с предметами, развитие тактильных ощущений.

Материалы: деревянные кубики большие (из набора) и маленькие (из шнуровки). Зайчик — игрушка.

Дети могут сидеть на полу на коленях у мамы.

— Тук-тук-тук! Кто это к нам пришёл? Это зайчик! (Зайчик здоровается с каждым ребёнком).

— Посмотрите, какие у зайчика длинные ушки и какой короткий хвостик. Зайчик, а что ты нам принёс?

—  Кубики.

Педагог даёт каждому ребёнку в руки большой кубик.

— Это БОЛЬШОЙ кубик принёс нам зайчик.

А потом педагог даёт детям в ручку маленький кубик.

— А это маленький кубик принёс нам зайчик.

Педагог показывает, что кубиком можно постучать по столу или по полу. Если руки ребёнка держат кубики, то можно постучать кубик о кубик.

— Вот как стучат кубики!

Игра может повторяться несколько раз. Дети должны изучить кубики.

Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.

Цель: развитие чувства ритма, формирование телесного контакта с мамой, укрепление мышц ног.

Материалы: нет.

Мамы держат малышей под мышками и помогают деткам припрыгивать. При этом педагог берёт в руки куклу или мягкую игрушку (можно зайчика), помогает игрушке «прыгать» проговаривает стишок:

Маленькие зайчики

Никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По полянке скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко.

И за это мама

Им даёт морковку,

Морковку да капусту

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

Развитие моторики руки. Пирамидка. Снимаем колечки.

Цель: развитие  мелкой моторики руки.

Материалы: пирамидки.

— Смотрите, какие пирамидки принёс нам зайчик! Давайте  поможем ему снять колечки!

Взрослые держат в руках стержень пирамидки и наклоняют его к ребёнку.

— Сними колечко! А теперь второе! А теперь третье!

Когда дети снимут все колечки, педагог говорит:

— Всё, больше нет колечек!

Затем мамы опять нанизывают колечки на пирамидку, давая возможность ребёнку наблюдать за её действиями.

Массажная пауза. Мыло

Цель: развитие тактильной чувствительности

Материалы: Массажный мячик. Диск с записью П.И. Чайковского «Юмореска».

Педагог включает музыку П.И. Чайковского «Юмореска». Музыка должна звучать негромко, т.к. многие малыши боятся громких звуков.

Мыли мылом ручки. (Катаем мячик по ручкам)
Мыли мылом ножки. (Катаем мячик по ножкам)
Вот какие ладушки, (катаем мячик по животику)
Ладушки-ладошки! (Катаем мячик между ладошками.

Развитие мелкой моторики руки.  Фасоль. Кормим зайчика.

Цель: познакомить с выполнением практического действия по речевой инструкции, содержащей слова «много», «ничего нет», «больше нет». Развитие  мелкой моторики руки.

Материалы: зайчик, фасоль (лучше крупная)  в мисках на каждого ребёнка и ещё по одной миске.

Педагог говорит, что зайчик ждёт гостей и ему надо помочь разложить еду.

— В миске  много фасоли. Давайте посмотрим и потрогаем (смотрят и трогают). Возьми фасоль  и положи её в эту миску.  Молодцы!

Дети перекладывают фасоль.

Подвижная игра с мамами. По кочкам.

Мамы сажают детей себе на колени, крепко держат их под ручки, говорят стишок и слегка подбрасывают детей.

Произнеся фразу «В ямку бух!», наклоняют малыша в одну сторону, а, затем, прочитав стишок ещё раз, на этой же строчке наклоняют ребёнка в другую сторону.

По кочкам, по кочкам,

По маленьким цветочкам,

В ямку бух!

Развитие моторики руки. Тарелочка для морковки.

Цель: развитие моторики руки.

Материалы: пластмассовые тарелочки из кукольной посудки – по 2 шт на каждого ребёнка.

— Зайчик сейчас буде. Есть морковку и ему понадобиться тарелочка.

У педагога пластмассовые тарелочки сложены стопкой. Педагог берёт тарелочку за край и протягивает по очереди каждому ребёнку свою тарелочку.

— Возьми тарелочку!

Ребёнок должен взять плоский предмет из рук педагога. Если ребёнок выполняет это действие неправильно, то педагог просит маму повернуть руку ребёнка тыльной стороной вниз, затем кладём на ладонь тарелочку и прижимаем к ней сверху его большой палец. Таким образом, каждый ребёнок получает по две тарелочки.

— Давайте положим тарелочки одна на другую.

Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.

Мама  водит пальцем по ладошке ребёнка — «варим кашу». Потом начинаем «кормить» персонажей потешки, перебирая при этом пальчики ребенка по одному. Выполняем на обеих ручках.

Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил!
Зачем воду не носил!

Лепка. Морковка для зайчика.

Цель: развитие мелкой моторики руки, формирование умения отщипывать кусочки пластилина...

Материалы:  зайчик, пластилиновые колбаски оранжевого или красного цвета, заранее скатанные педагогом в морковки. Тарелочки  из кукольной посуды на каждого ребёнка.

—   Давайте угостим зайчика морковкой.  Но зайчику сложно грызть такую большую морковку. Давайте сделаем маленькие кусочки морковки!

Педагог учит  детей отщипывать кусочки и складывать их на тарелочку.

Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.

Мамы сидят на стульчиках и держат деток на коленях.

Все захлопали в ладошки, (хлопаем в ладошки)

Дружно, веселее,

Ножки, ножки застучали, (стучим ножками)

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим, (хлопают по коленкам)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем, (поднимаем медленно ручки вверх)

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки, (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

Снова опустились, (опускают вниз)

Покружились, покружились (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

И остановились.(Опускаем руки на колени)

Развитие мелкой моторики руки. Игра с бумагой. Комочки.

Цель: развитие моторики пальцев рук.

Материалы: нарезанные квадраты обычной  писчей бумаги и гофрированной  (должна быть разная фактура бумаги). Пакет.

— Ребята, у зайчика на полу мусор лежит. Давайте поможем ему его убрать!

Взрослые показывают, как можно сминать кусочки бумаги в руке (делают сами). Затем даём детям несколько кусочков такой же бумаги и помогаем смять.

Педагог собирает получившиеся комочки в пакет и трясёт им (шарики будут шуршать).

— Вот как звучат бумажные шарики!

Пальчиковая гимнастика. Пальчики.  

Педагог говорит, а мама по очереди дотрагивается до пальчиков ребёнка. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках. На последней строчке надо помахать ручкой ребёнка.

Пальчик, пальчик,

Где ты был?

Покажись!

Вот он я, улыбнись!

Развитие моторики руки. Стаканчики –вкладыши.

Цель: развитие практических навыков действий с предметами.

Материалы: стаканчики- вкладыши на каждого ребёнка.

— Зайчик любит прыгать по пенёчкам. Давайте ему поможем сделать много пенёчков!

Педагог ставит перед каждым ребёнком набор стаканчиков, убранных один в другой. Малыши снимают верхний стаканчик и обнаруживают под ним второй, затем третий и т.д.

Мамы собирают стаканчики, вкладывая их один в другой. Дети должны наблюдать. Можно также детям дать возможность спокойно изучить стаканчики.

Спортивная дорожка.

Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.

Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).

Если дети не ходят, то мамы поддерживают их под мышки.

Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.

Рисование ладошкой. Полянка для зайчика.

Цель: формирование творческих способностей, учить детей первоначальному умению работать с пальчиковыми красками.

Материалы: два листа бумаги (один чистый,  а на другом – небольшие разноцветные пятна пальчиковых красок), пальчиковые краски зелёного цвета, салфетка.

Дать  сначала чистый лист бумаги, предложить сухими ладошками похлопать по нему.

— Маленькие ладошки хлопают по листочку и тут, и там. Ой, как весело!

Убрать чистый лист и положить перед детьми лист с пятнами краски.

— Посмотри, какие яркие пятна на листочке. Давай похлопаем по ним ладошками. Вот так! Вот ещё место, шлёпни ладошкой здесь. Посмотри,  какая полянка у тебя появилась.

— А кто их нарисовал? Маленькие ладошки помогали нарисовать красивую картинку.

Занятие 2

План занятия:

  1. Математика. Размеры предметов. Большая и маленькая матрёшки.
  2. Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.
  3. Развитие моторики руки. Бусы. Снимаем бусины.
  4. Массажная пауза. Мыло.
  5. Развитие мелкой моторики руки. Камушки.
  6. Подвижная игра с мамами. По кочкам.
  7. Формирование понимания частей своего тела. Игра « А где у нас носик?».
  8. Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.
  9. Лепка. Колбаска для кошечки.
  10. Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
  11. Имитация действий взрослых. Пьём чай.
  12. Пальчиковая гимнастика. Пальчики.
  13. Развитие моторики руки. Коробочка с погремушками.
  14. Спортивная дорожка.
  15. Рисование карандашом. Дорожки для кошки.

Ход занятия.

Математика. Размеры предметов. Большая и маленькая матрёшки.

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук, формирование умения выполнять простейшие действия с предметами, развитие тактильных ощущений. Развитие умственного действия анализа-синтеза.

Материалы:  большая и маленькая матрёшка на каждого из детей. Кошка — игрушка.

Дети могут сидеть на полу на коленях у мамы.

— Тук-тук-тук! Кто это к нам пришёл? Это кошечка к нам пришла! Здравствуй, киса! (Кошка здоровается с каждым ребёнком).

— Как говорит киса? Мяу-мяу!

Педагог просит мам повторить звукоподражание несколько раз.

— Вот как говорит киса. Киса говорит мяу-мяу!

— А что нам принесла киса?

—  Матрёшки.

Это что за красота?

Тра-та-та! Тра-та-та!

Есть и щёчки есть и носик,

Есть и бровки, есть и ротик.

Вот цветочек, вот листочек,

А внутри так много дочек!

Педагог даёт каждому ребёнку в руки большую матрёшку.

— Это БОЛЬШАЯ матрёшка.

А потом педагог даёт детям в ручку маленькую матрёшку.

— А это маленькая матрёшка.

Педагог показывает, что большая матрёшка может открываться.

— Матрёшка открылась.

Девица-красавица,

Всем-то она нравится!

Как зовут её? Матрёшка!

Приоткройся же немножко!

Педагог предлагает мамам также открыть матрёшек и дать детям исследовать половинки.

— Это большая матрёшка. Матрёшку открыли.

— А теперь давайте закроем матрёшку.

Мамы состыковывают две половинки матрёшек.

— Вот и опять целая матрёшка получилась. Матрёшку закрыли.

Игра может повторяться несколько раз. Дети должны изучить большую матрёшку. Также для сравнения можно несколько раз давать в ручки большую и маленькую матрёшек.

Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.

Цель: развитие чувства ритма, формирование телесного контакта с мамой, укрепление мышц ног.

Материалы: нет.

Мамы держат малышей под мышками и помогают деткам припрыгивать. При этом педагог берёт в руки куклу или мягкую игрушку (можно зайчика), помогает игрушке «прыгать» проговаривает стишок:

Маленькие зайчики

Никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По полянке скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко.

И за это мама

Им даёт морковку,

Морковку да капусту

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

Развитие моторики руки. Бусы. Снимаем бусины.

Цель: развитие  мелкой моторики руки.

Материалы: заранее собранные на верёвочки бусы ( не меньше 10 шт)  для нанизывания любой формы и цвета.

— Смотрите, какие  бусы нам принесла киса!

Взрослые  дают детям подержать в руках завязанные бусы. Дети спокойно могут изучить бусины и поперебирать их пальчиками.

— Давайте поможем кисе снять бусины.

Взрослые развязывают верёвочку и держат бусы так, чтобы ребёнок мог снять только один шарик.

Основная задача в этом упражнении – помочь ребёнку захватить бусину и стянуть её с верёвочки.

После того, как бусина снята, родители перехватывают бусы так, чтобы ребёнок мог стянуть следующее колечко и т.д.

— Сними бусину! А теперь вторую! А теперь третью!

Когда дети снимут все бусины, педагог говорит:

— Всё, больше нет бусин на верёвочке!

Массажная пауза. Мыло

Цель: развитие тактильной чувствительности

Материалы: Массажный мячик. Диск с записью П.И. Чайковского «Юмореска».

Педагог включает музыку П.И. Чайковского «Юмореска». Музыка должна звучать негромко, т.к. многие малыши боятся громких звуков.

Мыли мылом ручки. (Катаем мячик по ручкам)
Мыли мылом ножки. (Катаем мячик по ножкам)
Вот какие ладушки, (катаем мячик по животику)
Ладушки-ладошки! (Катаем мячик между ладошками.

Развитие мелкой моторики руки.  Камушки.

Цель: познакомить с выполнением практического действия по речевой инструкции, содержащей слова «много», «ничего нет», «больше нет». Развитие  мелкой моторики руки.

Материалы: кошка,  камушки стеклянные в мисках на каждого ребёнка и ещё по одной миске.

Педагог говорит, что кошечка собираем красивые камушки и надо ей помочь переложить камушки из одной миски в другую.

— В миске  много камушков. Давайте посмотрим и потрогаем (смотрят и трогают). Возьми  камушек и положи его в эту миску.

Подвижная игра с мамами. По кочкам.

Мамы сажают детей себе на колени, крепко держат их под ручки, говорят стишок и слегка подбрасывают детей.

Произнеся фразу «В ямку бух!», наклоняют малыша в одну сторону, а, затем, прочитав стишок ещё раз, на этой же строчке наклоняют ребёнка в другую сторону.

По кочкам, по кочкам,

По маленьким цветочкам,

В ямку бух!

Формирование понимания частей своего тела. Игра « А где у нас носик?».

Цель:  формирование понимания частей своего тела.

Материалы: нет.

Педагог сначала прочитывает для ознакомления стишок и показывает на себе называемые части тела, а потом просит мам взять ручку малыша в свою руку и прикасаясь к различным частя его тела, одновременно произносить стихотворение:

А где у нас ротик?

А где у на носик?

А где у нас лобик?

А маленький животик?

Вот наш маленький животик!

Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.

Мама  водит пальцем по ладошке ребёнка — «варим кашу». Потом начинаем «кормить» персонажей потешки, перебирая при этом пальчики ребенка по одному. Выполняем на обеих ручках.

Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил!
Зачем воду не носил!

Лепка.  Колбаска для кошечки.

Цель: развитие мелкой моторики руки, формирование умения отщипывать кусочки пластилина.

Материалы:  кошка, пластилиновые колбаски коричневого цвета, заранее скатанные педагогом. Тарелочки  из кукольной посуды на каждого ребёнка.

—   Давайте угостим кошечку колбаской и  сделаем для неё маленькие кусочки!

Педагог учит  детей отщипывать кусочки и складывать их на тарелочку. Таким образом, закрепляется изученное на предыдущем занятии действие.

Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.

Мамы сидят на стульчиках и держат деток на коленях.

Все захлопали в ладошки, (хлопаем в ладошки)

Дружно, веселее,

Ножки, ножки застучали, (стучим ножками)

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим, (хлопают по коленкам)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем, (поднимаем медленно ручки вверх)

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки, (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

Снова опустились, (опускают вниз)

Покружились, покружились (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

И остановились.(Опускаем руки на колени)

Имитация действий взрослых.  Пьём чай.

Цель: развитие подражательных действий.

Материалы: одноразовые чашечки или стаканчики.

— Ребята, киса поела колбаску и теперь хочет пить чай! Мяу-мяу, киса просит сделать ей чай.

— Как просит киса? Мяу-мяу! Мяу-мяу!

Родители повторяют вместе с педагогом.

Педагог берёт чашечку в свои руки и показывает, что пьёт из неё, приговаривая при этом «ах, как вкусно!».

Затем педагог ставит чашечки перед детьми, просит мам поднести чашечки к губам малышей и повторять эти же слова.

Затем дать детям изучить чашечки.

Игру можно повторить несколько раз.

Пальчиковая гимнастика. Пальчики.  

Педагог говорит, а мама по очереди дотрагивается до пальчиков ребёнка. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках. На последней строчке надо помахать ручкой ребёнка.

Пальчик, пальчик,

Где ты был?

Покажись!

Вот он я, улыбнись!

Развитие моторики руки.  Коробочка с погремушками.

Цель: развитие практических навыков действий с предметами.

Материалы:  любые коробочки с крышками, которые есть в клубе (они не обязательно должны быть одинаковыми.  Должны быть как коробки для обуви). В коробочки сложить по одной погремушке, шарику из шнуровки, ленточки).

Игра обязательно проходит на полу.

Педагог показывает детям одну коробку, встряхивает её и обращает внимание на возникающий при этом звук. Затем педагог раздаёт коробки детям.

Взрослые не показывают детям, как открываются коробки и тем самым побуждают их к самостоятельному поиску.

Когда коробочка открыта, дети самостоятельно рассматривают её содержимое. Педагог показывает, как можно греметь погремушкой.

— А теперь спрячем погремушку! (Опускаем руку с погремушкой вниз).

Взрослые обязательно показывают детям, что предметы надо сложить в коробочку обратно.

Спортивная дорожка.

Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.

Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).

Если дети не ходят, то мамы поддерживают их под мышки.

Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.

Рисование карандашом. Дорожки для кошки.

Цель: формирование  понимания того, что карандаш может оставлять полоски на листе бумаги.

Материалы:  лист белой бумаги на каждого ребёнка, толстые карандаши. Наклейка-кошечка на каждого малыша. Клей.

— Киса любит бегать по дорожкам. Давайте нарисуем для кисы дорожки!

Педагог раздаёт детям карандаши. Мамы вкладывают карандаш в ручку ребёнка, смыкают пальчики вокруг карандаша так, чтобы он смог его держать (не обязательно карандаш держать правильно).

Затем кладём перед детьми листы белой бумаги и позволяем им помалевать на листе.

— А вот и киса пришла погулять по дорожке!

Педагог выдаёт наклейки. Мамы намазывают клеем  на листе с «дорожками» любое место, прикладывают наклейку и помогают ребёнку ладошкой постучать по наклейке (через несколько занятий дети уже сами самостоятельно и радостно хлопают ладошкой по приклеиваемым наклейкам).

Занятие 3

План занятия:

  1. Математика. Размеры предметов. Большое и маленькое печенье.
  2. Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.
  3. Развитие моторики руки. Нанизывание. Кольца.
  4. Массажная пауза. Мыло.
  5. Развитие мелкой моторики руки. Грибочки.
  6. Подвижная игра с мамами. По кочкам.
  7. Формирование понимания частей своего тела. Игра « А где у Ляли носик?».
  8. Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.
  9. Лепка. Работа с тестом.  Тесто убежало.
  10. Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
  11. Развитие слухового восприятия. Игра с колокольчиком.
  12. Пальчиковая гимнастика. Пальчики.
  13. Развитие внимания. Сказка «Курочка Ряба».
  14. Спортивная дорожка.
  15. Рисование фломастером. Дождик.

Ход занятия.

Математика. Размеры предметов. Большое и маленькое печенье.

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук, формирование умения выполнять простейшие действия с предметами, развитие тактильных ощущений. Развитие умственного действия анализа-синтеза.

Материалы:   игрушка собачка, блоки Дьенеша – круги – большие и маленькие.

Дети могут сидеть на полу на коленях у мамы.

— Тук-тук-тук! Кто это к нам пришёл? Это собачка к нам пришла! (Собачка здоровается с каждым ребёнком).

— Как говорит собачка? Ав-ав!

Педагог просит мам повторить звукоподражание несколько раз.

— Вот как говорит собачка.  Собачка говорит ав-ав!

— А что нам принесла собачка?

—  Собачка нам принесла печенье.

Приношу печенье к чаю,

Своих кукол угощаю:

Всем известно, что печенье

Поднимает настроенье.

Педагог даёт каждому ребёнку в руки большой круг.

— Это БОЛЬШОЕ печенье.

А потом педагог даёт детям в ручку маленький круг.

— А это маленькое печенье.

— Давайте угостим собачку печеньем.

Педагог выдаёт каждому ребёнку миску с кругами. Ребёнок берёт один круг из миски, а мамы комментируют: «это большое печенье», «это маленькое печенье».

Педагог держит в руках игрушку-собачку и имитирует желание попробовать «печенье» из рук детей.

— Ой, вкусное печенье! Спасибо! (Педагог кивает головой и просит родителей повторить это движение).

Читайте также:  Системы и методики развития детей

Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.

Цель: развитие чувства ритма, формирование телесного контакта с мамой, укрепление мышц ног.

Материалы: нет.

Мамы держат малышей под мышками и помогают деткам припрыгивать. При этом педагог берёт в руки куклу или мягкую игрушку (можно зайчика), помогает игрушке «прыгать» проговаривает стишок:

Маленькие зайчики

Никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По полянке скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко.

И за это мама

Им даёт морковку,

Морковку да капусту

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

Развитие моторики руки. Нанизывание. Кольца.

Цель: развитие  мелкой моторики руки, учить самостоятельно решать простейшие практические задачи.

Материалы: кольца для штор в мисках, стержень от пирамидки на каждого из детей.

— Смотрите, что нам принесла собачка!

Педагог показывает и просит родителей за ним повторять действия.

Педагог берёт левой рукой стержень от пирамидки, располагает его горизонтально, а другой рукой медленно начинает на него надевать колечки одно за другим.

— Я надеваю кольцо. Надеваю ещё одно кольцо. И т.д.

В процессе нанизывания надо обязательно палочку располагать так, чтобы малыш видел происходящие действия.

Когда весь стержень заполнится колечками, то взрослые разрешают детям провести ручкой по колечкам. Колечки крутятся.

— Закрутились колечки!

Затем родители предлагают снять колечки со стерженька и побуждают детей надеть колечки обратно.

Массажная пауза. Мыло

Цель: развитие тактильной чувствительности

Материалы: Массажный мячик. Диск с записью П.И. Чайковского «Юмореска».

Педагог включает музыку П.И. Чайковского «Юмореска». Музыка должна звучать негромко, т.к. многие малыши боятся громких звуков.

Мыли мылом ручки. (Катаем мячик по ручкам)
Мыли мылом ножки. (Катаем мячик по ножкам)
Вот какие ладушки, (катаем мячик по животику)
Ладушки-ладошки! (Катаем мячик между ладошками.

Развитие мелкой моторики руки.  Грибочки.

Цель: познакомить с выполнением практического действия по речевой инструкции, содержащей слова «много», «ничего нет», «больше нет». Развитие  мелкой моторики руки.

Материалы: собачка,  деревянные грибочки (можно из набора «Грибочки на полянке») в мисках на каждого ребёнка и ещё по одной миске.

Педагог говорит, что собачке надо помочь перебрать грибочки, а для этого ей необходимо переложить грибочки  из одной миски в другую.

— В миске  много грибочков. Давайте посмотрим и потрогаем (смотрят и трогают). Возьми  грибочек   и положи его в эту миску.

Подвижная игра с мамами. По кочкам.

Мамы сажают детей себе на колени, крепко держат их под ручки, говорят стишок и слегка подбрасывают детей.

Произнеся фразу «В ямку бух!», наклоняют малыша в одну сторону, а, затем, прочитав стишок ещё раз, на этой же строчке наклоняют ребёнка в другую сторону.

По кочкам, по кочкам,

По маленьким цветочкам,

В ямку бух!

Формирование понимания частей своего тела. Игра « А где у Ляли носик?».

Цель:  формирование понимания частей своего тела.

Материалы: Кукла на каждого ребёнка.

Педагог сначала прочитывает для ознакомления стишок и показывает на себе называемые части тела, а потом просит мам взять ручку малыша в свою руку и прикасаясь к различным частя его тела, одновременно произносить стихотворение:

А где у нас ротик?

А где у нас носик?

А где у нас лобик?

А маленький животик?

Вот наш маленький животик!

Затем педагог каждому ребёнку выдаёт куклу.

— Это Ляля! Где у Ляли глазки? Вот глазки!

— Где у Ляли ротик? Вот ротик!

— Где у Ляли носик? Вот носик!

— Где у Ляли ручки? Вот ручки!

— Где у Ляли ножки? Вот ножки!

Даём детям свободно рассмотреть куклу и несколько раз просим показать глазки, носик и т.д.

Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.

Мама  водит пальцем по ладошке ребёнка — «варим кашу». Потом начинаем «кормить» персонажей потешки, перебирая при этом пальчики ребенка по одному. Выполняем на обеих ручках.

Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил!
Зачем воду не носил!

Лепка. Работа с  тестом.  Тесто убежало.

Цель: знакомство детей с тестом.  Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики руки.

Материал: солёное  (пресное, дрожжевое) тесто в кастрюле или миске, доски для лепки. Собачка.

— Собачка  замесила тесто на пирожки, положила его в кастрюльку и поставила её в тёплое место. Тесто подошло очень быстро, открыло крышку кастрюльки и стало убегать на стол.

— Давайте  поможем собачке собрать тесто, замесить и положить обратно в кастрюлю!

Педагог выдаёт  тесто,  дети мнут его ручками, трогают пальчиками.

Обязательно надо показать детям, как можно по тесту  шлёпать ладошками!

В это время педагог сопровождает деятельность детей словами: «месим, месим, месим тесто».

— Молодцы, а теперь кладите скорее тесто обратно в кастрюлю (миску)!

Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.

Мамы сидят на стульчиках и держат деток на коленях.

Все захлопали в ладошки, (хлопаем в ладошки)

Дружно, веселее,

Ножки, ножки застучали, (стучим ножками)

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим, (хлопают по коленкам)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем, (поднимаем медленно ручки вверх)

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки, (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

Снова опустились, (опускают вниз)

Покружились, покружились (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

И остановились.(Опускаем руки на колени).

Развитие слухового восприятия. Игра с колокольчиком.

Цель: развитие слухового восприятия, формирование умения действовать в команде.

Материалы: на каждого ребёнка колокольчик, к которому надо привязать верёвочку.

Педагог звенит колокольчиком, держа его за верёвочку:

— Динь-динь-динь! Вот как колокольчик звенит!

Затем раздаём детям колокольчики, рассказываем стихотворение и сопровождаем его движениями. Мамы выполняют движения руками детей.

— Колокольчик зазвенел (Звеним колокольчиком, потряхивая им)

Звонко песенку запел.

Динь-динь-динь, динь-динь-динь…

Звонко песенку запел.

Затем прячем колокольчик в руке, при этом другая рука продолжает держать колокольчик на верёвочке.

— Колокольчик не звенит,

В кулачке от крепко спит.

Баю-бай, баю-бай

В кулачке он крепко спит.

Педагог обращается к детям:

— Давайте спрячем колокольчик в кулачке.

Педагог подносит палец к губам:

— Тс-с! Тихо-тихо. Спит колокольчик.

— Просыпайся поскорее! И звони нам веселее!

Педагог опять звенит колокольчиком и призывает детей повторить.

— Динь-динь-динь! Динь-динь-динь! Позвони нам веселее!

Пальчиковая гимнастика. Пальчики.  

Педагог говорит, а мама по очереди дотрагивается до пальчиков ребёнка. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках. На последней строчке надо помахать ручкой ребёнка.

Пальчик, пальчик,

Где ты был?

Покажись!

Вот он я, улыбнись!

Развитие внимания. Сказка «Курочка Ряба».

Цель: развитие устойчивости внимания.

Материалы:   герои деревянного настольного театра или куклы на руку от сказки (можно использовать просто мягкие игрушки), на каждого ребёнка по жёлтому шарику из шнуровки.

Педагог рассказывает и показывает сказку и обязательно обращается к детям с дополнительными вопросами.

—   Жили-были дед и баба. Покажи, где дед?

Даёт детям дотронуться до деда.

— Вот дед. А где баба? Вот баба. (Показываем.)

— И была у них курочка Ряба. Где курочка? Как курочка говорит? Ко-ко-ко. Вот курочка. (Показываем.)

— Снесла курочка яичко. Где яичко? Вот яичко.

Педагог каждому ребёнку выдаёт по жёлтому шарику из шнуровки и себе в руку тоже берёт шарик.

— Да не простое, а золотое.

— Дед бил, бил, тук-тук-тук (стучим кулаком по столу, побуждаем детей сделать то же самое), не разбил. Баба била, била, тук-тук-тук (стучим), не разбила.

Дети могут постучать шариками по столу.

—   А мышка... Где мышка? Вот мышка! (Показываем.) Мышка бежала, топ-топ-топ-топ-топ (переставляем пальцы по столу), хвостиком махнула.

—   Яичко упало — бух! (Делаем жест рукой вниз) и разбилось (разводим руки в стороны ладонями вверх -"нет яичка".)

— Дед плачет: «А-а-а-а!» (Трем кулаком глаза или закрываем лицо руками).

— Баба плачет: «У-у-у-у!» (Повторяем жест).

—   А курочка кудахчет: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко. Не плачь, дед, не плачь, баба!  Я вам яичко простое, не золотое».

Спортивная дорожка.

Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.

Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).

Если дети не ходят, то мамы поддерживают их под мышки.

Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.

Рисование фломастером. Дождик.

Цель:  познакомить с фломастером, учить проводить линии на бумаге, формирование  понимания того, что фломастер может оставлять полоски на листе бумаги.

Материалы:  рабочий лист, фломастеры.

— Собачка очень любит нюхать носиком цветочки.

Педагог выдаёт детям рабочие листы.

— Покажи, где собачка? Вот собачка!

Мама загибает все пальчики ребёнку на ручке, оставляя указательный, и помогает ему показать на рисунке собачку.

— Давайте польём цветочки дождиком!

Взрослые держат детей на коленях. Дают в руку фломастер и предоставляют возможность схватить его в кулачок острием вниз.

Затем взрослые берут ручку малыша в свою и проводит любые линии на рабочем листе.  Затем можно перехватить ручку ребёнка и поддерживать ее ближе к запястью так, чтобы острие фломастера касалось бумаги. Тогда при малейшем движении руки малыша на листе будет оставаться след.

— Вот и дождик полил цветочки!

— Ав-ав! Собачка говорит «спасибо»!

— Как говорит собачка?

— Давайте помашем собачке ручкой и скажем «Пока-пока!».

Педагог делает соответствующий жест и призывает детей повторить его.

Занятие 4

План занятия:

  1. Математика. Размеры предметов. Большой и маленький пряник.
  2. Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.
  3. Развитие моторики руки. Прищепки. Кормим петушка.
  4. Массажная пауза. Мыло.
  5. Развитие мелкой моторики руки. Палочки.
  6. Подвижная игра с мамами. По кочкам.
  7. Формирование понимания частей своего тела. Игра « Ротик мой умеет кушать».
  8. Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.
  9. Лепка. Кормим петушка.
  10. Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
  11. Развитие моторики руки. Бумага для гнёздышка.
  12. Пальчиковая гимнастика. Пальчики.
  13. Развитие мелкой моторики руки. Кормим петушка.
  14. Спортивная дорожка.
  15. Рисование пальчиком. Корм для петушка.

Ход занятия.

Математика. Размеры предметов. Большой и маленький пряник.

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук, формирование умения выполнять простейшие действия с предметами, развитие тактильных ощущений. Развитие умственного действия анализа-синтеза.

Материалы:   игрушка петушок, блоки Дьенеша – большие и маленькие квадраты.

Дети могут сидеть на полу на коленях у мамы.

— Тук-тук-тук! Посмотрите, кто к нам сегодня пришел! Петушок! Хороший петушок!

Педагог гладит петушка.

— Кто проснулся рано? Петушок.
Поднял кверху красный гребешок. (Педагог касается гребешка).
Петушок пропел: «Ку-ка-ре-ку!» (Делает движения головой петушка, как будто он говорит).
Кто еще лежит там на боку?
«Ку-ка-ре-ку!».
— Давайте погладим петушка, он хороший. Где у петушка гребешок?  Вот гребешок! А где глазки? Вот глазки! А как кричит петушок? Ку-ка-ре-ку!

— А что принёс нам петушок? Он нам принёс пряники!

Пряники печатные,

Круглые, квадратные!

Со сгущенкой и с вареньем, —

Будет к чаю угощенье!

Педагог даёт каждому ребёнку в руки большой квадрат.

— Это БОЛЬШОЙ пряник.

А потом педагог даёт детям в ручку маленький квадрат.

— А это маленький пряник.

— Давайте угостим  петушка пряниками.

Педагог выдаёт каждому ребёнку миску с квадратами. Ребёнок берёт один квадрат  из миски, а мамы комментируют: «это большой пряник», «это маленький пряник».

Педагог держит в руках игрушку-петушка и имитирует желание попробовать «пряники » из рук детей.

— Ой, вкусные пряники! Спасибо! (Педагог кивает головой и просит родителей повторить это движение).

Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.

Цель: развитие чувства ритма, формирование телесного контакта с мамой, укрепление мышц ног.

Материалы: нет.

Мамы держат малышей под мышками и помогают деткам припрыгивать. При этом педагог берёт в руки куклу или мягкую игрушку (можно зайчика), помогает игрушке «прыгать» проговаривает стишок:

Маленькие зайчики

Никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По полянке скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко.

И за это мама

Им даёт морковку,

Морковку да капусту

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

Развитие моторики руки. Прищепки. Кормим петушка.

Цель: развитие  мелкой моторики руки, учить самостоятельно решать простейшие практические задачи.

Материалы:  на миски (линейки) заранее прикреплены прищепки.

— Петушок любит клевать клювиком травинки! Давайте нарвём ему травку!

Мамы помогают детям ручкой захватить прищепку и стянуть её с миски (линейки).

Прищепки, скорее всего, новый предмет для детей, и они будут их изучать, рассматривать. Надо обязательно дать время на изучение прищепки, показать, как можно надавить на неё пальчиками и открыть «ротик».

Дети стягивают все прищепки. Игру можно повторить несколько раз.

Массажная пауза. Мыло

Цель: развитие тактильной чувствительности

Материалы: Массажный мячик. Диск с записью П.И. Чайковского «Юмореска».

Педагог включает музыку П.И. Чайковского «Юмореска». Музыка должна звучать негромко, т.к. многие малыши боятся громких звуков.

Мыли мылом ручки. (Катаем мячик по ручкам)
Мыли мылом ножки. (Катаем мячик по ножкам)
Вот какие ладушки, (катаем мячик по животику)
Ладушки-ладошки! (Катаем мячик между ладошками.

Развитие мелкой моторики руки.  Палочки.

Цель: познакомить с выполнением практического действия по речевой инструкции, содержащей слова «много», «ничего нет», «больше нет». Развитие  мелкой моторики руки.

Материалы: петушок,   палочки Кюизенера в мисках на каждого ребёнка и ещё по одной миске.

Педагог говорит, что петушку надо помочь переложить палочки из одной миски в другую.

— В миске  много палочек. Давайте посмотрим и потрогаем (смотрят и трогают). Возьми  палочку   и положи его в эту миску.

Когда все палочки будут переложены в другую миску, то педагог говорит:

— Здесь нет больше палочек! Здесь ничего нет!

Дети часто не оставляют миски пустыми – перекладывают палочки туда и обратно. Это неважно. Важно, чтобы они захватывали ручкой палочку и пытались положить её в любую миску.

Для показа пустой миски педагог может использовать любую миску.

Подвижная игра с мамами. По кочкам.

Мамы сажают детей себе на колени, крепко держат их под ручки, говорят стишок и слегка подбрасывают детей.

Произнеся фразу «В ямку бух!», наклоняют малыша в одну сторону, а, затем, прочитав стишок ещё раз, на этой же строчке наклоняют ребёнка в другую сторону.

По кочкам, по кочкам,

По маленьким цветочкам,

В ямку бух!

Формирование понимания частей своего тела. Игра « Ротик мой умеет кушать».

Цель:  формирование понимания частей своего тела.

Материалы: нет.

Педагог сначала прочитывает для ознакомления стишок и показывает на себе называемые части тела, а потом просит мам взять ручку малыша в свою руку и, прикасаясь к различным частя его тела, одновременно произносить стихотворение:

Ротик мой умеет кушать,
Нос дышать, а ушки слушать,
Глазоньки моргать- моргать,

Ручки — все хватать-хватать.

Затем мамы поворачивают детей к себе лицом, берут ручку ребёнка в свою и играют дальше.

—   А где у мамы глазки? Вот глазки!

— Где у мамы ротик? Вот ротик!

— Где у мамы носик? Вот носик!

Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.

Мама  водит пальцем по ладошке ребёнка — «варим кашу». Потом начинаем «кормить» персонажей потешки, перебирая при этом пальчики ребенка по одному. Выполняем на обеих ручках.

Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил!
Зачем воду не носил!

Лепка. Кормим петушка.

Цель: учить детей отщипывать кусочки пластилина. Развитие мелкой моторики руки, тактильных ощущений.

Материалы:  заранее скатанные педагогом пластилиновые колбаски коричневого цвета, листы зелёного картона.

— Петушок пришёл гулять на полянку, а зёрнышек совсем нет.

— Давайте накормим петушка, а для этого насыплем зёрнышек на полянку!

Педагог учит  детей отщипывать кусочки и складывать их на лист картона.

Некоторые детки любят размазывать пластилин по листу. Можно показать детям, как это можно делать, но требовать обязательного выполнения не стоит.

Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.

Мамы сидят на стульчиках и держат деток на коленях.

Все захлопали в ладошки, (хлопаем в ладошки)

Дружно, веселее,

Ножки, ножки застучали, (стучим ножками)

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим, (хлопают по коленкам)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем, (поднимаем медленно ручки вверх)

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки, (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

Снова опустились, (опускают вниз)

Покружились, покружились (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

И остановились.(Опускаем руки на колени).

Развитие  моторики руки. Бумага для гнёздышка.

Цель: развитие  моторики руки.

Материалы: игрушка петушок, на каждого ребёнка лист формата А4 (надо проверить бумагу. Если писчая бумага рвётся плохо, то следует тогда детям выдать по листу цветной бумаги, которая однозначно рвётся хорошо).

— Петушок решил сделать себе уютное гнёздышко, чтобы можно было спать. Давайте ему поможем и сделаем гнёздышко мягким. А для этого нам понадобятся кусочки бумаги.

Педагог берёт свой лист и рвёт его на части.

— Вот как я делаю! Теперь и вы помогите петушку!

Педагог выдаёт листы детям. Мамы координируют движения рук малышей.

Можно также попробовать смять полученные кусочки.

Педагог складывает оторванные кусочки в пакет и шумит им.

— Вот сколько кусочков мы собрали для петушка!

— Ку-ка-ре-ку! Петушок говорит нам спасибо.

Пальчиковая гимнастика. Пальчики.  

Педагог говорит, а мама по очереди дотрагивается до пальчиков ребёнка. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках. На последней строчке надо помахать ручкой ребёнка.

Пальчик, пальчик,

Где ты был?

Покажись!

Вот он я, улыбнись!

Развитие мелкой моторики руки. Кормим петушка

Цель: развитие  мелкой моторики.

Материалы:   крупная фасоль в мисках ,  баночка из набора «баночки-вкладыши».

— Петушок хочет кушать. Давайте сложим ему зёрнышки в баночку!

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку!

Дети по одной фасолине кладут в баночку.

— Вот как много теперь зёрнышек у петушка!

Спортивная дорожка.

Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.

Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).

Если дети не ходят, то мамы поддерживают их под мышки.

Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.

Рисование пальчиком.  Корм для петушка.

Цель: развитие творческих способностей, формирование умения рисовать пальчиком.

Материалы: рабочие листы с изображением петушка  на травке, пальчиковая краска коричневого или жёлтого цветов.

Он кричит «кукареку»,

Смотрит за порядком

И, гуляя по двору,

Ищет корм хохлаткам.

— Петушок  остался без корма. Давайте насыплем ему зёрнышек!

Дети  пальчиком рисуем точки – зёрнышки.

Педагог и мамы следят, чтобы пальчик, которым рисует ребёнок, был прямым и упругим.

— Угощайся, петушок!

— Ку-ка-ре-ку! Петушок говорит «спасибо»!

— Как говорит петушок?

— Давайте помашем петушку ручкой и скажем «Пока-пока!».

Педагог делает соответствующий жест и призывает детей повторить его.

Занятие 5

План занятия:

  1. Математика. Размеры предметов. Колечки — баранки.
  2. Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.
  3. Развитие моторики руки. Спички. Расчёска.
  4. Массажная пауза. Мыло.
  5. Развитие цветовосприятия. Ягодки красного цвета.
  6. Подвижная игра с мамами. На лошадке.
  7. Формирование понимания частей тела. Игра: «Голова одна видна».
  8. Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.
  9. Лепка. Конфетки.
  10. Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
  11. Развитие тактильного восприятия. Волшебный мешочек. Шарики и кубики.
  12. Пальчиковая гимнастика. Пальчики.
  13. Развитие мелкой моторики руки. Счётные палочки в матрёшке.
  14. Спортивная дорожка.
  15. Рисование пальчиком. Коврик.

Ход занятия.

Математика. Размеры предметов. Колечки — баранки.

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук, формирование умения выполнять простейшие действия с предметами, развитие тактильных ощущений. Развитие умственного действия анализа-синтеза.

Материалы:   Кукла, колечки от пирамидок – только большие и маленькие.

Дети могут сидеть на полу на коленях у мамы.

— Тук-тук-тук! Посмотрите, кто к нам сегодня пришел! Ляля пришла!

Педагог гладит куклу по голове.

С куклой Машей я играю

Читайте также:  Игры для развития коммуникативных способностей детей

В «дочки-матери» всегда:

С ней я кушаю, гуляю,

Даже спорю иногда!

— Накупила Маша баранок.

Педагог показывает малышам  самые маленькие колечки от пирамидки.

— Вот какие баранки! Баранки маленькие!

Педагог выдаёт детям в ручку маленькие колечки.
— А затем на рублики
Прикупила  бублики.

Теперь показываются и отдаются детям  большие колечки.

— Это БОЛЬШОЕ колечко. Это бублик.

А потом педагог опять даёт детям в ручку маленькое колечко.

— А это маленькое колечко. Это баранка.

— Давайте угостим  Лялю баранками и бубликами.

— Хороши баранки-бублики!

Ах, не зря платили рублики!

— Давайте положим баранки и бублики в миску.

Педагог протягивает миску к детям и предлагает положить в неё колечки. Если дети не хотят отдавать, то это не обязательно. Когда они всё же положат колечки обратно в миску, то педагог  опять предлагает взять себе по колечку. Ребёнок берёт одно колечко  из миски, а мамы комментируют: «это большое колечко», «это маленькое колечко».

Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.

Цель: развитие чувства ритма, формирование телесного контакта с мамой, укрепление мышц ног.

Материалы: нет.

Мамы держат малышей под мышками и помогают деткам припрыгивать. При этом педагог берёт в руки куклу или мягкую игрушку (можно зайчика), помогает игрушке «прыгать» проговаривает стишок:

Маленькие зайчики

Никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По полянке скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко.

И за это мама

Им даёт морковку,

Морковку да капусту

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

Развитие моторики руки. Спички. Расчёска.

Цель: развитие  мелкой моторики руки, учить самостоятельно решать простейшие практические задачи.

Материалы:  на большие прямоугольники из блоков Дьенеша намазан пластилин, в который педагог заранее воткнул спички.

— У Ляли расчёска стала грязной! Давайте достанем зубчики и помоем расчёску!

Мамы помогают детям ручкой захватить спичку и вытянуть её из пластилина. Спички откладываются в сторону.

Игру можно повторить несколько раз. Мамы опять втыкают спички в пластилин.

Массажная пауза. Мыло

Цель: развитие тактильной чувствительности

Материалы: Массажный мячик. Диск с записью П.И. Чайковского «Юмореска».

Педагог включает музыку П.И. Чайковского «Юмореска». Музыка должна звучать негромко, т.к. многие малыши боятся громких звуков.

Мыли мылом ручки. (Катаем мячик по ручкам)
Мыли мылом ножки. (Катаем мячик по ножкам)
Вот какие ладушки, (катаем мячик по животику)
Ладушки-ладошки! (Катаем мячик между ладошками.

Развитие  цветовосприятия. Ягодки красного цвета.

Цель: познакомить с выполнением практического действия по речевой инструкции, учить  выделять красный цвет среди других цветов. Развитие  мелкой моторики руки.

Материалы:  кукла, в мисках лежат бусины от шнуровки красного  и жёлтого цвета – 4 штуки красных и 7 жёлтых.

— Вот как много  Ляле ёжик принёс ягодок. Ягодок много!

Ёжик к  Ляле  пришёл,

Ей подарочек нашёл:

Ягодки прекрасные:

Жёлтые и красные!

Дети берут и рассматривают «ягодки».

Педагог показывает шарик красного цвета.

— Это красная ягодка!

Затем педагог каждому ребёнку в ручку даёт красный шарик.

— Вот тебе красная ягодка!

— Давайте Ляле найдём ещё красные ягодки!

Педагог предлагает мамам поднести миски к ручкам ребёнка. Дети берут шарики, конечно, хаотично. Когда ребёнок берёт жёлтый шарик, мама должна сказать «это ягодка, это не красная ягодка».

Мама может помочь взять ребёнку красный шарик:

— Вот красная ягодка.

Затем ягодками можно угостить Лялю:

— На, Ляля, ягодку.

Педагог подносит куклу к ручкам детей и говорит:

— Ам-ам! Ам-ам! Ляля кушает ягодку.

Подвижная игра с мамами. На лошадке.

Мамы сажают детей себе на колени, крепко держат их под ручки, говорят стишок и слегка подбрасывают детей.

На лошадке,

Едем-едем тихо, гладко (медленные, аккуратные подскоки)

По ровненькой дорожке, (медленные, аккуратные подскоки)

По ровненькой дорожке, (медленные, аккуратные подскоки)

По камушкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По камушкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По кочкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По кочкам!» (более резкие, быстрые подскоки)

«По кочкам,

По кочкам,

По маленьким цветочкам,

Прямо в ямку –

БУХ! (Мамы раздвигают ноги и ребеночек, как бы, падает в «ямку». Естественно, мамы его держат и не дают упасть. Сначала малышу будет немного страшно, но он быстро поймет, что его не уронят. И, вскорости, он уже со смехом будет ждать заветное «БУХ!»).

Формирование понимания частей своего тела. Игра « Голова одна видна».

Цель:  формирование понимания частей своего тела.

Материалы: нет.

Педагог сначала прочитывает для ознакомления стишок и показывает на себе называемые части тела, а потом просит мам взять ручку малыша в свою руку и, прикасаясь к различным частя его тела, одновременно произносить стихотворение:

Голова одна видна,
Шейка одна тоже,
Ручки есть,
И ножки есть –
на твои похожи.
Есть два глаза у меня,
И два ушка тоже,
Нос один,
И рот один –
На твои похожи.
Затем мамы поворачивают детей к себе лицом, берут ручку ребёнка в свою и играют дальше.

—   А где у мамы глазки? Вот глазки!

— Где у мамы ротик? Вот ротик!

— Где у мамы носик? Вот носик!

Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.

Мама  водит пальцем по ладошке ребёнка — «варим кашу». Потом начинаем «кормить» персонажей потешки, перебирая при этом пальчики ребенка по одному. Выполняем на обеих ручках.

Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил!
Зачем воду не носил!

Лепка. Конфетки.

Цель: формирование умения отрывать кусочки пластилина.

Материалы: тарелочка из посудки,  красный пластилин, заранее скатанный в колбаски. Кукла.

— Давайте  угостим Лялю  конфетами! Конфетки будут красными!

— Конфетки будем складывать на тарелочку.

Педагог показывает, как  надо оторвать кусочек пластилина и положить его на тарелочку.

— Как много конфеток получилось!

Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.

Мамы сидят на стульчиках и держат деток на коленях.

Все захлопали в ладошки, (хлопаем в ладошки)

Дружно, веселее,

Ножки, ножки застучали, (стучим ножками)

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим, (хлопают по коленкам)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем, (поднимаем медленно ручки вверх)

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки, (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

Снова опустились, (опускают вниз)

Покружились, покружились (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

И остановились.(Опускаем руки на колени).

Развитие  тактильного восприятия. Волшебный мешочек. Шарики и кубики.

Цель: развитие  моторики руки.

Материалы:  мешочек на каждого ребёнка, в котором лежат три кубика и три шарика любого цвета из шнуровки.

— Ляля принесла нам мешочки. Давайте посмотрим, что там лежит.

Мама дает ребенку мешочек, говорит:

— Что там? Достань.

Мама называет то, что достает ребенок: «Это кубик, это шарик». Когда малыш вынет все детали, раскладывает их на столе  перед малышом, просит:

— Возьми кубик. Молодец! Возьми еще кубик.

Если нужно, поправляет ребенка: «Нет, это кубик, вот кубик».

Пальчиковая гимнастика. Пальчики.  

Педагог говорит, а мама по очереди дотрагивается до пальчиков ребёнка. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках. На последней строчке надо помахать ручкой ребёнка.

Пальчик, пальчик,

Где ты был?

Покажись!

Вот он я, улыбнись!

Развитие мелкой моторики руки.  Счётные палочки в матрёшке.

Цель: развитие  мелкой моторики.

Материалы:    большая матрёшка, в которую педагог заранее кладёт по 10 счётных палочек.

— К Ляле в гости пришла матрёшка.

Педагог выдаёт матрёшек.

— Вот какая большая матрёшка! Давайте её откроем!

Педагог, если нужно, показывает: «Открываю, закрываю».

Палочки  могут при открывании высыпаться.

—   Давайте соберём  палочки в матрёшку!

Можно повторить упражнение несколько раз. Надо дать время детям исследовать палочки.

Спортивная дорожка.

Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.

Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).

Если дети не ходят, то мамы поддерживают их под мышки.

Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.

Рисование пальчиком.  Коврик.

Цель: формирование умения рисовать пальчиком, развитие творческих способностей.

Материалы:  лист цветного картона для наклеивания коврика, вырезанный прямоугольник примерно 16 на 20 см. Пальчиковые краски. Клей.

Педагог, говорит, что Ляля постирала  коврик, но после стирки на коврике  смылись все полоски.

— Давайте нарисуем на коврике  новые узоры!

Дети рисуют пальчиком  любые линии.

Мамы помогают детям выполнить работу одним пальчиком, убрав все остальные пальчики в кулачок.

— Вот какой красивый коврик получился!

Затем «коврик» приклеиваем на лист картона.

Занятие 6

План занятия:

  1. Математика. Размеры предметов. Кирпичики для домика.
  2. Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.
  3. Развитие моторики руки. Мешочек с сюрпризом.
  4. Массажная пауза. Мыло.
  5. Развитие цветовосприятия. Красные кубики.
  6. Подвижная игра с мамами. На лошадке.
  7. Формирование понимания частей своего тела. Игра « Ротик мой умеет кушать».
  8. Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.
  9. Лепка. Куличики.
  10. Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
  11. Развитие слухового восприятия. Игра с погремушками.
  12. Пальчиковая гимнастика. Пальчики.
  13. Развитие мелкой моторики руки. Палочки для собачек.
  14. Спортивная дорожка.
  15. Рисование фломастером. Дорожки для мячика.

Ход занятия.

Математика. Размеры предметов. Кирпичики для домика.

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук, формирование умения выполнять простейшие действия с предметами, развитие тактильных ощущений. Развитие умственного действия анализа-синтеза.

Материалы:    игрушки – большая и маленькая собачки. Большие и маленькие прямоугольники из наборов «Блоки Дьенеша» — по 1 шт каждого вида на ребёнка.

Дети могут сидеть на полу на коленях у мамы.

—  Тук-тук-тук! Посмотрите, кто к нам сегодня пришел! Собачки!

— Это большая собачка! Ав-ав!

Педагог протягивает детям и показывает большую собаку.

— А это маленькая собачка. Ав-ав! (Более тоненьким голосом говорит).

— Собачки решили построить себе домики. Маленькая собачка будет строить себе домик из маленьких кирпичиков. Вот таких.

Педагог выдаёт детям в ручку маленькие прямоугольники.

— Это маленький кирпичик.

— А большая собачка будет строить себе домик из больших кирпичиков. Вот таких.

Педагог выдаёт детям в ручку маленькие прямоугольники.

— Это БОЛЬШОЙ кирпичик.

— Дайте большой собачке большой кирпичик.

Мамы  помогают детям выбрать большой прямоугольник и отдать собачке.

— А маленькой собачке отдадим маленький кирпичик.

Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.

Цель: развитие чувства ритма, формирование телесного контакта с мамой, укрепление мышц ног.

Материалы: нет.

Мамы держат малышей под мышками и помогают деткам припрыгивать. При этом педагог берёт в руки куклу или мягкую игрушку (можно зайчика), помогает игрушке «прыгать» проговаривает стишок:

Маленькие зайчики

Никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По полянке скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко.

И за это мама

Им даёт морковку,

Морковку да капусту

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

Развитие моторики руки. Мешочек с сюрпризом.

Цель: развитие  моторики руки, учить самостоятельно решать простейшие практические задачи.

Материалы:  на каждого ребёнка  мешочек,   в который  сложены небольшие предметы, которые есть в клубе – обязательно два одинаковых шарика из шнуровки, 1 кубик из шнуровки, грибочек, яблочко деревянное, огурчик. Пустые миски.

— Смотрите, что нам принесли собачки!

Педагог выдаёт детям  мешочки. Обязательно надо потрясти мешочком и пояснить:

— Там что-то есть!

Затем предложить опустить руку в мешочек и достать какую-то игрушку.

— Ах, какая красивая игрушка! Давай положим её в миску!

Предоставить возможность ребёнку рассмотреть игрушку, положить её  в миску, и напоминаем, что в мешочек ещё остались игрушки.

Таким образом, дети вынимают все игрушки и складывают в миски.

Если ребёнок пассивен  и не проявляет желания складывать игрушки в миску, то можно маме взять мягко его руку в свою и сделать это вместе с ним.

Массажная пауза. Мыло

Цель: развитие тактильной чувствительности

Материалы: Массажный мячик. Диск с записью П.И. Чайковского «Юмореска».

Педагог включает музыку П.И. Чайковского «Юмореска». Музыка должна звучать негромко, т.к. многие малыши боятся громких звуков.

Мыли мылом ручки. (Катаем мячик по ручкам)
Мыли мылом ножки. (Катаем мячик по ножкам)
Вот какие ладушки, (катаем мячик по животику)
Ладушки-ладошки! (Катаем мячик между ладошками.

 

Развитие цветовосприятия. Красные кубики.

Цель: познакомить с выполнением практического действия по речевой инструкции, развитие цветовосприятия.  Развитие  моторики руки.

Материалы: на каждого ребёнка три кубика – два красных и один жёлтый.

Педагог  показывает родителям, как надо составить башенку перед детьми:

Красный,

Желтый,

Красный.

— Вот какие башенки построили собачки! Возьмите верхний кубик (родители помогают).

— Это красный кубик.

Затем педагог предлагает детям взять в руки (или мамы дают сами в руки) жёлтый кубик.

— А это не красный кубик. Давайте отдадим не красный кубик собачкам!

Педагог собирает у детей жёлтые кубики.

— Какой кубик остался? Тоже красный! У вас остались красные кубики!

— Давайте постучим кубиками друг о друга! Мы стучим красными кубиками!

Подвижная игра с мамами. На лошадке.

Мамы сажают детей себе на колени, крепко держат их под ручки, говорят стишок и слегка подбрасывают детей.

На лошадке,

Едем-едем тихо, гладко (медленные, аккуратные подскоки)

По ровненькой дорожке, (медленные, аккуратные подскоки)

По ровненькой дорожке, (медленные, аккуратные подскоки)

По камушкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По камушкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По кочкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По кочкам!» (более резкие, быстрые подскоки)

«По кочкам,

По кочкам,

По маленьким цветочкам,

Прямо в ямку –БУХ!

Мамы раздвигают ноги и ребеночек, как бы, падает в «ямку». Естественно, мамы его держат и не дают упасть. Сначала малышу будет немного страшно, но он быстро поймет, что его не уронят. И, вскорости, он уже со смехом будет ждать заветное «БУХ!».

Формирование понимания частей своего тела. Игра « Ротик мой умеет кушать».

Цель:  формирование понимания частей своего тела.

Материалы: нет.

Педагог сначала прочитывает для ознакомления стишок и показывает на себе называемые части тела, а потом просит мам взять ручку малыша в свою руку и, прикасаясь к различным частя его тела, одновременно произносить стихотворение:

Ротик мой умеет кушать,
Нос дышать, а ушки слушать,
Глазоньки моргать- моргать,

Ручки — все хватать-хватать.

Затем мамы поворачивают детей к себе лицом, берут ручку ребёнка в свою и играют дальше.

—   А где у мамы глазки? Вот глазки!

— Где у мамы ротик? Вот ротик!

— Где у мамы носик? Вот носик!

Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.

Мама  водит пальцем по ладошке ребёнка — «варим кашу». Потом начинаем «кормить» персонажей потешки, перебирая при этом пальчики ребенка по одному. Выполняем на обеих ручках.

Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил!
Зачем воду не носил!

Лепка. Куличики.

Цель: развитие тактильных ощущений, умения работать с комком теста или пластилина.

Материалы: собачки – игрушки, тесто дрожжевое (солёное) или пластилин.

— Давайте собачкам испечём куличики.

Педагог выдаёт детям кусочек теста побольше.

— Большой собачке испечём большой куличик.

Дети мнут тесто в ладошках.

Лепим мы куличики,
Круглые как личико.
Достаем из печи,
Вкусные куличики.

Затем педагог даёт маленький кусочек детям.

— А маленькой собачке испечём маленький куличик!

Педагог опять повторяет потешку.

Лепим мы куличики,
Круглые как личико.
Достаем из печи,
Вкусные куличики.

— Вот какие вкусные куличики получились!

Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.

Мамы сидят на стульчиках и держат деток на коленях.

Все захлопали в ладошки, (хлопаем в ладошки)

Дружно, веселее,

Ножки, ножки застучали, (стучим ножками)

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим, (хлопают по коленкам)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем, (поднимаем медленно ручки вверх)

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки, (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

Снова опустились, (опускают вниз)

Покружились, покружились (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

И остановились.(Опускаем руки на колени).

Развитие  слухового восприятия. Игра с погремушками.

Цель: развитие  слухового восприятия.

Материалы:  погремушки на каждого ребёнка. Игрушки собачки.

— Собачки принесли нам музыкальные инструменты.

— Давайте посмотрим в корзинку, какие инструменты у нас здесь есть.

В корзинке могут лежать погремушки, маракасы, колокольчики и сначала педагог сам достает погремушки из нее.

— А теперь поздороваемся с нашими музыкальными инструментами и потрясем ручками, слышите, как весело звенят наши погремушки.

Педагог предлагает малышам предлагается позвенеть погремушками, а на слова « собачки легли спать»  спрятать погремушку за спину или под стол.

Погремушечка моя, звонко застучала,

Погремушечка моя, за спинку убежала.

Детям предлагается постучать погремушками как молоточками.

Игра может повторяться несколько раз.

Пальчиковая гимнастика. Пальчики.  

Педагог говорит, а мама по очереди дотрагивается до пальчиков ребёнка. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках. На последней строчке надо помахать ручкой ребёнка.

Пальчик, пальчик,

Где ты был?

Покажись!

Вот он я, улыбнись!

Развитие мелкой моторики руки.  Палочки для собачек.

Цель: развитие  мелкой моторики.

Материалы:    длинные палочки Кюизенера, спрятанные в тазике с крупой.

Игру можно проводить на полу. Мы стелим обычно полотняный плед на ковёр, поскольку крупа просыпается на пол. После игры педагог просто убирает плед в сторону, а после занятий собирает крупу с пледа.

— Собачки очень любят играть с палочками, но палочки упали в крупу и потерялись. Давайте найдём палочки собачкам!

Дети по очереди достают палочки, а также исследуют крупу.

Спортивная дорожка.

Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.

Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).

Если дети не ходят, то мамы поддерживают их под мышки.

Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.

Рисование фломастером. Дорожка для мячика.

Цель:  продолжать  знакомить с фломастером, учить проводить линии на бумаге, формирование  понимания того, что фломастер может оставлять полоски на листе бумаги.

Материалы:  рабочий лист, фломастеры.

— Собачки очень любит  играть  с мячиком.

Он любит прыгать и скакать,

Ох, нелегко его догнать!

То вверх, то вниз несётся вскачь

Наш круглый и упругий мяч.

Педагог выдаёт детям рабочие листы.

— Покажи, где собачка? Вот собачка!

Мама загибает все пальчики ребёнку на ручке, оставляя указательный, и помогает ему показать на рисунке собачку.

— Давайте  сделаем мячику дорожки!

Взрослые держат детей на коленях. Дают в руку фломастер и предоставляют возможность схватить его в кулачок острием вниз.

Затем взрослые берут ручку малыша в свою и проводит любые линии на рабочем листе.  Затем можно перехватить ручку ребёнка и поддерживать ее ближе к запястью так, чтобы острие фломастера касалось бумаги. Тогда при малейшем движении руки малыша на листе будет оставаться след.

— Вот и  получилась дорожка для мячика!

Дети проводят любые линии, главное, чтобы фломастер оставлял след.

— Ав-ав! Собачка говорит «спасибо»!

— Как говорит собачка?

— Давайте помашем собачке ручкой и скажем «Пока-пока!».

Занятие 7

План занятия:

  1. Математика. Размеры предметов. Грибочки.
  2. Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.
  3. Развитие моторики руки.  Орешки.
  4. Массажная пауза. Мыло.
  5. Развитие тактильных ощущений. Разные предметы.
  6. Подвижная игра с мамами. На лошадке.
  7. Формирование понимания частей своего тела. Игра « Голова одна видна».
  8. Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.
  1. Лепка. Печенье для мишек.
  1. Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
  1. Развитие мелкой моторики руки. Нанизывание.  Одеваем колечки на пирамидку.
  1. Пальчиковая гимнастика. Пальчики.
  2. Развитие мелкой моторики руки. Распаковываем подарки. 
  3. Спортивная дорожка.
  1. Рисование пальчиком. Полянка с цветами для мишек.

Ход занятия.

Математика. Размеры предметов. Грибочки.

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук, формирование умения выполнять простейшие действия с предметами, развитие тактильных ощущений. Развитие умственного действия анализа-синтеза.

Материалы:    две игрушки – большой и маленький мишки. Большие и маленькие грибочки из набора «Грибочки на полянке».

Читайте также:  Еврейская мудрость на все времена

Дети могут сидеть на полу на коленях у мамы.

— Тук-тук-тук! Посмотрите, кто к нам сегодня пришел! Медвежата!

Медвежаток я взяла,
Посадила у стола:
— Угощайтесь, медвежатки,
Ешьте мед хороший, сладкий!
А они себе сидят
И ни капли не едят:
Хоть они и любят мед,
Но раскрыть не могут рот.

— Это большой медвежонок.

Педагог протягивает детям и показывает большого мишку.

— А это маленький медвежонок.

—   Медвежата собирали грибы. Маленький мишка собирал только маленькие грибочки. Вот такие.

Педагог выдаёт детям в ручку маленькие грибочки.

— Это маленький грибок.

— А большой мишка собирал только большие грибы. Вот такие.

Педагог выдаёт детям в ручку большие  грибочки.

— Это БОЛЬШОЙ гриб.

— Дайте большому мишке большой гриб.

Мамы  помогают детям выбрать большой гриб  и отдать мишке.

— А маленькому мишке  отдадим маленький грибочек.

Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.

Цель: развитие чувства ритма, формирование телесного контакта с мамой, укрепление мышц ног.

Материалы: нет.

Мамы держат малышей под мышками и помогают деткам припрыгивать. При этом педагог берёт в руки куклу или мягкую игрушку (можно зайчика), помогает игрушке «прыгать» проговаривает стишок:

Маленькие зайчики

Никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По полянке скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко.

И за это мама

Им даёт морковку,

Морковку да капусту

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

Развитие моторики руки.  Орешки.

Цель: развитие  мелкой моторики руки, учить самостоятельно решать простейшие практические задачи.

Материалы:  в мисках у детей лежат орехи фундук. Одноразовые стаканчики.

— Медвежата в лесу ещё набрали орехов. Вот как много орехов набрали медвежата.

— Давайте поможем им сложить свои запасы!

Дети должны по одному ореху переложить в стаканчик.

— Педагог показывает детям пустые миски.

— Всё! Ни одного ореха не осталось в миске!

Массажная пауза. Мыло.

Цель: развитие тактильной чувствительности

Материалы: Массажный мячик. Диск с записью П.И. Чайковского «Юмореска».

Педагог включает музыку П.И. Чайковского «Юмореска». Музыка должна звучать негромко, т.к. многие малыши боятся громких звуков.

Мыли мылом ручки. (Катаем мячик по ручкам)
Мыли мылом ножки. (Катаем мячик по ножкам)
Вот какие ладушки, (катаем мячик по животику)
Ладушки-ладошки! (Катаем мячик между ладошками.

Развитие тактильных ощущений. Разные предметы.

Цель: развитие тактильных ощущений.

Материалы:  на каждого ребёнка миска с предметами: кочки ваты или ватный диск, кусочек шёлковой ткани или платочки, кубик из шнуровки, кусочек отрезанной губки для мытья посуды, комок пластилина, скатанный комок их гофрированной бумаги, маленький круг из набора блоки Дьенеша, кубик и кирпичик лего – главное, чтобы предметы были разнообразными на ощупь – гладкие, ровные, твёрдые, мягкие, бугристые и т.д.

Педагог выдаёт детям миски, которые накрыты платочками.

— Посмотрите, что нам мишки принесли! Давайте снимем платочки!

Дети снимают платочки, трогают платочки ручками.

Мамы помогают взять детям по одному предмету и дают время на изучение, комментируя взятый предмет:

— Это ватка. Вата мягкая.

— Это губка. Губка шершавая.

— Это кубик. Он твёрдый.

И т.д.

Подвижная игра с мамами. На лошадке.

Мамы сажают детей себе на колени, крепко держат их под ручки, говорят стишок и слегка подбрасывают детей.

На лошадке,

Едем-едем тихо, гладко (медленные, аккуратные подскоки)

По ровненькой дорожке, (медленные, аккуратные подскоки)

По ровненькой дорожке, (медленные, аккуратные подскоки)

По камушкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По камушкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По кочкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По кочкам!» (более резкие, быстрые подскоки)

«По кочкам,

По кочкам,

По маленьким цветочкам,

Прямо в ямку –

БУХ! (Мамы раздвигают ноги и ребеночек, как бы, падает в «ямку». Естественно, мамы его держат и не дают упасть. Сначала малышу будет немного страшно, но он быстро поймет, что его не уронят. И, вскорости, он уже со смехом будет ждать заветное «БУХ!»).

Формирование понимания частей своего тела. Игра « Голова одна видна».

Цель:  формирование понимания частей своего тела.

Материалы: Мягкие игрушки — мишки.

Педагог сначала прочитывает для ознакомления стишок и показывает на себе называемые части тела, а потом просит мам взять ручку малыша в свою руку и, прикасаясь к различным частя его тела, одновременно произносить стихотворение:

Голова одна видна,
Шейка одна тоже,
Ручки есть,
И ножки есть –
на твои похожи.
Есть два глаза у меня,
И два ушка тоже,
Нос один,
И рот один –
На твои похожи.
Затем мамы поворачивают детей к себе лицом, берут ручку ребёнка в свою и играют дальше.

—   А где у мамы глазки? Вот глазки!

— Где у мамы ротик? Вот ротик!

— Где у мамы носик? Вот носик!

Затем детям выдаём мягкие игрушки и просим на игрушках показать глазки, носик, ушки и т.д.

Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.

Мама  водит пальцем по ладошке ребёнка — «варим кашу». Потом начинаем «кормить» персонажей потешки, перебирая при этом пальчики ребенка по одному. Выполняем на обеих ручках.

Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил!
Зачем воду не носил!

Лепка. Печенье для мишек.

Цель: формирование умения придавливать пластилин двумя ладошками, развитие координации движений рук, мелкой моторики руки.

Материалы:  солёное (дрожжевое, пресное) тесто, тарелочки. Игрушка -  мишка.

— У мишки сегодня день рождения и  его придут поздравлять все лесные звери. Для гостей мишка решил испечь печенье,  только одному ему не справиться.

— Давайте поможем мишке!

Педагог выдаёт детям  тесто размером с грецкий орех.  Сначала мнём тесто, затем ладошками с двух сторон придавливаем – делаем лепёшечку. Кладём печенье на тарелочку.

— Как много печенья напекли, всем гостям хватит!

Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.

Мамы сидят на стульчиках и держат деток на коленях.

Все захлопали в ладошки, (хлопаем в ладошки)

Дружно, веселее,

Ножки, ножки застучали, (стучим ножками)

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим, (хлопают по коленкам)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем, (поднимаем медленно ручки вверх)

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки, (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

Снова опустились, (опускают вниз)

Покружились, покружились (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

И остановились.(Опускаем руки на колени).

Развитие  мелкой моторики руки. Нанизывание. Одеваем колечки на пирамидку.

Цель: развитие  моторики руки.

Материалы: пирамидка, мишки.

Педагог показывает колечко от пирамидки и обращает внимание, какое оно красивое. Потом педагог показывает стержень для нанизывания колец. Надев кольцо на стержень, педагог предлагает выполнить такое же действие ребёнку. Если ребёнок не справляется с заданием, то мама ему помогает надеть колечко на стержень.

— Давайте поможем мишкам собрать пирамидку!

Затем мамы поочерёдно выдают и другие колечки. Важно не давать все колечки сразу. Поочерёдность предъявления колец объясняется неустойчивостью внимания ребёнка этого возраста. Наличие нескольких колец отвлекает от основной цели задания.

— Вот какие мы молодцы, все колечки надели!

Если интерес к занятию у детей ещё не пропал, то можно снять колечки со стержня и собрать пирамидку ещё раз.

Колечки одеваются в любой последовательности!

Пальчиковая гимнастика. Пальчики.  

Педагог говорит, а мама по очереди дотрагивается до пальчиков ребёнка. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках. На последней строчке надо помахать ручкой ребёнка.

Пальчик, пальчик,

Где ты был?

Покажись!

Вот он я, улыбнись!

Развитие мелкой моторики руки. Распаковываем подарки.  

Цель: развитие  мелкой моторики.

Материалы:    на каждого ребёнка  — в бумагу неплотно завёрнуты грибок,  грецкий орех, морковка – всё по отдельности. Мягкие игрушки зайчик и белочка

— У одного из медвежат сегодня праздник. Зайчик (педагог показывает) и белочка (педагог показывает игрушку) принесли медвежонку подарки.

Можно дать детям потрогать и рассмотреть мягкие игрушки.

— А теперь давайте посмотрим, какие игрушки лежат внутри.

Даёт детям по одному завёрнутые кульки и даём возможность порвать бумагу, рассмотреть то, что лежит внутри.

— Белочка принесла грибок! Это грибок!

— Белочка принесла орешек! Орешек шершавый.

Орешек можно сжать в ладошках малышей, покатать по ладошкам и т.д.

— А зайчик принёс морковку! Морковка вкусная!

Спортивная дорожка.

Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.

Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).

Если дети не ходят, то мамы поддерживают их под мышки.

Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.

Рисование пальчиком.  Полянка с цветами для мишек.

Цель: формирование умения рисовать ладошкой и пальчиком, развитие творческих способностей.

Материалы:  рабочий лист с изображением медведя, пальчиковые краски зелёного и красного цветов.

В лесу медведя уважают

И дядей Мишей называют.

Ведь никого он не боится –

Ни злого волка, ни лисицу.

— Идут мишки домой, торопятся. Вдруг они остановились, смотрят, а перед ними зелёная поляна с цветами.

— Давайте сделаем полянку для мишек!

Педагог наносит пятнами большой кистью пальчиковую краску зелёного цвета на листы бумаги. Дети расшлёпывают краску ладошкой. Вытираем ладошки.

Дети пальчиком берут краску красного цвета и ставят точки на полянке – это «цветочки».

— Мишки собрали большой букет красных цветов и пошли домой!

Занятие 8

План занятия:

  1. Математика. Размеры предметов. Большое и маленькое яичко.
  2. Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.
  3. Развитие мелкой моторики руки. Пластилиновые основы. Корм для курочки.
  4. Массажная пауза. Мыло.
  5. Развитие мелкой моторики руки. Корм для цыплят.
  6. Подвижная игра с мамами. На лошадке.
  7. Формирование понимания частей своего тела. Игра « Ротик мой умеет кушать».
  8. Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.
  9. Лепка. Зёрнышки для цыплят.
  10. Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
  11. Развитие слухового восприятия. Игра на металлофонах.
  12. Пальчиковая гимнастика. Пальчики.
  13. Развитие цветовосприятия. Красные тарелочки.
  14. Спортивная дорожка.
  15. Рисование пальчиком. Корм для  курочки и цыплят.

Ход занятия.

Математика. Размеры предметов. Большое и маленькое яичко.

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук, формирование умения выполнять простейшие действия с предметами, развитие тактильных ощущений. Развитие умственного действия анализа-синтеза. Формирование понятия «большой- маленький». Формирование понятия «много».

Материалы:   игрушка  курочка, на каждого ребёнка теннисный мячик (для игры в пинг-понг) и шарики от шнуровки в миске – по 5 штук.

Дети могут сидеть на полу на коленях у мамы.

— Тук-тук-тук! Посмотрите, кто к нам сегодня пришел! Курочка пришла! Хорошая курочка!

— Как говорит курочка? Ко-ко-ко! Ко-ко-ко?

—   Как говорит курочка?

Мамы повторяют и призывают детей повторить.

Педагог гладит курочку.

Курочка моя,
Умница моя,
Вот пшено, водичка!
Дай ты мне яичко,
Умница моя!

— Курочка нам снесла два яичка

Педагог даёт каждому ребёнку в руки  теннисный мячик.

— Это БОЛЬШОЕ яичко.

А потом педагог даёт детям в ручку  шарик от шнуровки.

— А это маленькое яичко.

— Яички круглые, их можно покатать.

Мамы показывают детям, как можно катать шарики.

Затем педагог выдаёт детям с мисками, в которых лежит по 5 шариков от шнуровки.

— Это маленькие яички, которые снесла курочка. Посмотрите, как МНОГО яичек снесла курочка. Это маленькие яички.

Даём возможность детям поиграть с шариками.

Подвижная игра с мамами. Маленькие зайчики.

Цель: развитие чувства ритма, формирование телесного контакта с мамой, укрепление мышц ног.

Материалы: нет.

Мамы держат малышей под мышками и помогают деткам припрыгивать. При этом педагог берёт в руки куклу или мягкую игрушку (можно зайчика), помогает игрушке «прыгать» проговаривает стишок:

Маленькие зайчики

Никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По полянке скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко.

И за это мама

Им даёт морковку,

Морковку да капусту

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

Развитие мелкой моторики руки. Пластилиновые основы. Корм для курочки.

Цель: развитие мелкой моторики руки.

Материалы: пластилиновые основы, фасоль крупная, курочка – игрушка и цыплята.

— У курочки из яичек появились цыплята.

Если в клубе есть цыплята на каждого ребёнка, то раздать цыплят. Если один, то просто показать. Педагог говорит потешку:

— Курочка-рябушечка,
Куда пошла?
— На речку.
— Курочка-рябушечка,
Зачем пошла?
— За водичкой.
— Курочка-рябушечка,
Зачем тебе водичка?
— Цыпляточек поить.
— Курочка-рябушечка,
Как цыплята просят пить?
— Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи!

Педагог говорит, что курица пошла гулять с цыплятами в поле — искать в траве червячков. А трава выросла высокая и густая,  не найти червячков цыплятам. Стали цыплята жалобно плакать: «Есть хотим, есть хотим!»

— Как цыплятки разговаривают?

— Пи-пи-пи-пи!

— А как курочка говорит? Ко-ко-ко-ко! Не могу я в траве червячков найти.

— Не расстраивайся, курочка, мы тебе зёрнышек насыплем.

Педагог выдаёт в мисках фасоль. Дети берут пальчиками по одной фасолине и выкладывают в хаотичном порядке на пластилиновую основу.

Мамы помогают прижать фасоль пальчиком или ладошкой.

— Вот и наелись курочка с цыплятами! Спасибо!

Массажная пауза. Мыло

Цель: развитие тактильной чувствительности

Материалы: Массажный мячик. Диск с записью П.И. Чайковского «Юмореска».

Педагог включает музыку П.И. Чайковского «Юмореска». Музыка должна звучать негромко, т.к. многие малыши боятся громких звуков.

Мыли мылом ручки. (Катаем мячик по ручкам)
Мыли мылом ножки. (Катаем мячик по ножкам)
Вот какие ладушки, (катаем мячик по животику)
Ладушки-ладошки! (Катаем мячик между ладошками.

Развитие мелкой моторики руки.  Корм для цыплят.

Цель: развитие мелкой моторики руки

Материалы: пустые тарелочки, мисочки с рисом или пшеном, цыплята.

 

Игру можно проводить на полу. Мы стелим обычно полотняный плед на ковёр, поскольку крупа просыпается на пол. После игры педагог просто убирает плед в сторону, а после занятий собирает крупу с пледа.

Педагог говорит, что в гости на занятие пришли цыплята, которые очень хотят зёрнышек поклевать.

— Давайте их накормим и насыплем каждому цыпленку пшено в тарелочку.

Дети из мисок пересыпают щепотью (ладошкой) пшено в тарелки.

— Вот и наелись цыплятки. Спасибо!

Подвижная игра с мамами. На лошадке.

Мамы сажают детей себе на колени, крепко держат их под ручки, говорят стишок и слегка подбрасывают детей.

На лошадке,

Едем-едем тихо, гладко (медленные, аккуратные подскоки)

По ровненькой дорожке, (медленные, аккуратные подскоки)

По ровненькой дорожке, (медленные, аккуратные подскоки)

По камушкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По камушкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По кочкам, (более резкие, быстрые подскоки)

По кочкам!» (более резкие, быстрые подскоки)

«По кочкам,

По кочкам,

По маленьким цветочкам,

Прямо в ямку –

БУХ! (Мамы раздвигают ноги и ребеночек, как бы, падает в «ямку». Естественно, мамы его держат и не дают упасть. Сначала малышу будет немного страшно, но он быстро поймет, что его не уронят. И, вскорости, он уже со смехом будет ждать заветное «БУХ!»).

Формирование понимания частей своего тела. Игра « Ротик мой умеет кушать».

Цель:  формирование понимания частей своего тела.

Материалы: нет.

Педагог сначала прочитывает для ознакомления стишок и показывает на себе называемые части тела, а потом просит мам взять ручку малыша в свою руку и, прикасаясь к различным частя его тела, одновременно произносить стихотворение:

Ротик мой умеет кушать,
Нос дышать, а ушки слушать,
Глазоньки моргать- моргать,

Ручки — все хватать-хватать.

Затем мамы поворачивают детей к себе лицом, берут ручку ребёнка в свою и играют дальше.

—   А где у мамы глазки? Вот глазки!

— Где у мамы ротик? Вот ротик!

— Где у мамы носик? Вот носик!

Пальчиковая гимнастика. Сорока-воровка.

Мама  водит пальцем по ладошке ребёнка — «варим кашу». Потом начинаем «кормить» персонажей потешки, перебирая при этом пальчики ребенка по одному. Выполняем на обеих ручках.

Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил!
Зачем воду не носил!

Лепка. Зёрнышки для цыплят.

Цель: учить детей отщипывать кусочки пластилина. Развитие мелкой моторики руки, тактильных ощущений,  развитие речи.

Материалы: раздаточный лист с нарисованными цыплятами или цыплята — игрушки, пластилин, заранее скатанный педагогом в колбаски, тарелочки.

— Пора цыпляток обедом кормить, только они спрятались куда-то. Давайте их позовём.

— Цып-цып-цып! (Педагог призывает к подражанию).  Вот и прибежали цыплятки!

—   Давайте набросаем для них зёрнышек на землю – пусть клюют.

Дети отрывают  кусочки пластилина от колбаски и кладут на раздаточный лист или на тарелочки.

— Вот как много корма у цыплят!

Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.

Мамы сидят на стульчиках и держат деток на коленях.

Все захлопали в ладошки, (хлопаем в ладошки)

Дружно, веселее,

Ножки, ножки застучали, (стучим ножками)

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим, (хлопают по коленкам)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем, (поднимаем медленно ручки вверх)

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки, (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

Снова опустились, (опускают вниз)

Покружились, покружились (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

И остановились.(Опускаем руки на колени).

Развитие слухового восприятия. Игра на металлофонах.

Цель: развитие  слухового восприятия.

Материалы:  на каждого ребёнка  металлофон с палочкой.  Курочка и цыплята.

—  Курочка принесла нам музыкальные инструменты.

— Давайте посмотрим в корзинку, какие инструменты у нас здесь есть.

В корзинке могут лежать погремушки, маракасы, колокольчики и т.д...

Педагог раздаёт детям металлофоны. Рассматриваем,  из чего состоит музыкальный инструмент (металлические клавиши и палочка), показываем, как достать палочку.

Предлагаем детям попробовать постучать по пластинкам.

Пальчиковая гимнастика. Пальчики.  

Педагог говорит, а мама по очереди дотрагивается до пальчиков ребёнка. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках. На последней строчке надо помахать ручкой ребёнка.

Пальчик, пальчик,

Где ты был?

Покажись!

Вот он я, улыбнись!

Развитие  цветовосприятия. Красные тарелочки.

Цель: развитие  цветовосприятия.

Материалы:   большие круги из блоков Дьенеша – жёлтого, синего и обязательно красного цвета – по одной штуке каждого цвета на каждого из детей. Курочка.

— Курочка  будет есть корм из тарелочки, но тарелочка должна быть только красного цвета.

Педагог выдаёт миски с кругами на каждого ребёнка. Дети  рассматривают «тарелки».

Педагог показывает круг красного цвета.

— Это красная тарелка!

Затем педагог каждому ребёнку в ручку даёт красный круг.

— Вот тебе красная тарелка!

— Давайте курочке  найдём ещё красные тарелки!

Педагог предлагает мамам поднести миски к ручкам ребёнка. Дети берут круги.  Когда ребёнок берёт жёлтый или синий круг, мама должна сказать «это тарелка, это не красная тарелка».

Мама может помочь взять ребёнку красный круг:

— Вот красная тарелочка, давайте её дадим курочке.

— На, курочка, тарелку.

— Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Курочка благодарит вас и говорит вам спасибо.

Спортивная дорожка.

Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.

Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).

Если дети не ходят, то мамы поддерживают их под мышки.

Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.

Рисование пальчиком.  Корм для  курочки и цыплят.

Цель: развитие творческих способностей, формирование умения рисовать пальчиком.

Материалы: рабочие листы с изображением курочки и цыплят, пальчиковая краска коричневого  цвета.

— Посмотрите, как много цыплят вокруг курочки.

— Как пищат цыплята? Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!

—   Давайте насыплем им  зёрнышек!

Дети  пальчиком рисуем точки – зёрнышки.

Педагог и мамы следят, чтобы пальчик, которым рисует ребёнок, был прямым и упругим.

— Угощайтесь, цыплята!

— Давайте помашем курочке с цыплятами ручкой и скажем «Пока-пока!».

Педагог делает соответствующий жест и призывает детей пов

Конспект развивающих занятий с детьми до года

Добавить комментарий