Родителям о детях – Детские сказки читать на ночь Родителям о детях – Детские сказки читать на ночь
Звёзд: 1Звёзд: 2Звёзд: 3Звёзд: 4Звёзд: 5 (2 оценок, среднее: 5,00 из 5)
Загрузка...

Родителям о детях


 

Содержание

Родителям о детях

 Воспитание детей

Воспитание детей

 

Сравнительный анализ воспитания детей в разных странах

Сравнительный анализ воспитания детей в разных странах

Коллективистские культуры

В них обучают детей зависимому поведению, включая послушание, спокойствие, вежливость и уважение к другим. Практики воспитания детей направлены на развитие чувства ответственности за свое поведение и помогают избежать позора как личного, так и семьи, клана или сообщества.

Терпение и разумный риск (Япония)

Главная отличительная черта японских педагогических традиций – полная свобода действий ребенка до наступления пятилетнего возраста. Что включает в себя подобная «вседозволенность»?

  1. Родители разрешают своим чадам практические все. Хочется рисовать фломастером на обоях – пожалуйста!
  2. Японцы уверены, что ранние годы – время для забав, игр и наслаждения. Конечно, это не означает, что малыши абсолютно избалованы. Их учат вежливости, хорошим манерам, приучают ощущать себя частью государства и общества.
  3. Мама с папой никогда не повышают тон в беседе с детьми и не читают многочасовые нотации. Исключены и физические наказания. Главная дисциплинарная мера – родители отводят малыша в сторонку и объясняют, почему нельзя себя так вести.
  4. Родители ведут себя мудро, не утверждая свой авторитет через угрозы и шантаж. После конфликтов японская мама первой идет на контакт, косвенно показывая, насколько сильно ее огорчил детский поступок.

Однако к моменту поступления в школу отношение взрослых к детям резко меняется, говорят даже, что малыши становятся «рабами».

С 5−6 лет малыша загоняют в очень жесткие рамки правил и ограничений. И попытаться ослушаться — означает «потерять лицо», выбиться из коллектива, а для японцев это очень важно. Голос на детей в Японии не повышают, наказывают их молчанием, отчуждением от группы. Японцы не мыслят себя без общества, поэтому отлучение от дома воспринимается ими как катастрофа.

Их поведение строго регламентировано: нужно почтительно относиться к родителям и учителям, носить одинаковую одежду и вообще не выделяться на фоне сверстников. «Будь как все» – главное правило японских школьников.

К 15 годам ребенок должен стать полностью самостоятельным человеком.

Обучение на собственных ошибках, заложенное в японской традиции воспитания детей, позволяет людям сохранить любопытство и интерес к открытиям, к миру.

Японским детям с ранних лет разрешено пробовать и экспериментировать.

Не испытывая лишней опеки, японские дети рано становятся самостоятельными и к пяти годам могут без взрослых ездить по городу на общественном транспорте.

Японские родители также ожидают от своих 2-3-летних малышей самостоятельного выполнения заданий.

Может быть, трудно наблюдать за тем, как ребенок ошибается и испытывает разочарования, но исследования показали, что дети, которые учатся самоконтролю, становятся более успешными по мере взросления.

Если ребенок сам определит свои собственные ограничения и решит свои проблемы, у него будет меньше рисков совершить большие ошибки в дальнейшей жизни.

Также в Японии широко практикуется ранее развитие. С трех лет ребенок обычно идет в детский сад. Попасть туда не так-то просто, малыш должен пройти достаточно сложное тестирование, денег это тоже будет стоить приличных, так как родители стараются отдать детей в элитные сады, которые находятся под опекой главных университетов. В Японии обычное дело с младенчества готовить ребенка для той или иной профессии, сад при школе, школа при университете. Поэтому уже с рождения ребенка мама может сказать: «Поздравляю, у нас врач».

Чувство долга и умение жить в гармонии с окружающими (Китай)

1.Бабушка и дедушка часто живут со своими внуками и ежедневно заботятся о них. Хотя внукам нравится их независимость, они уважают старших.

2.Родители прежде всего прививают детям чувство долга по отношению к своей семье и обучают их конкретным практикам того, как жить в гармонии с другими людьми.

3.Выражение эмоций считается вредным, так как это может разрушить гармонию. «Сохранить лицо» китайцам помогает культура «спасения лица». И если ребенок нарушает ожидания окружающих неприличным поведением, то его стыдят. Хвалят детей крайне редко.

4. Главное в воспитании детей — послушание.  Перечить родителям нельзя. Обязанности по дому назначают еще в дошкольном возрасте.

В Китае нет традиционного разделение на воспитания мальчиков и девочек, здесь всех воспитывают одинаково, так как и во взрослой жизни распределений обязанностей на «женские» и «мужские» в семье нет.

Уважение к старшим воспитывается в китайских детях с ранних лет. Культура Китая требует от подрастающего поколения таких качеств, как дисциплинированность, колоссальное трудолюбие, чувство коллективизма.

Стыд и приличия (Филиппины)

Филиппинские семьи имеют аналогичную китайской систему. Они придерживаются таких понятий, как  “стыд” или “чувство приличия” и умение ладить с другими, чтобы создать гармонию, даже если это противоречит личным желаниям человека). Если ребенок нарушает эти принципы, то его стыдят.

Соблюдение статус-кво в филиппинской и китайской традициях воспитания имеет первостепенное значение.

Десять нянек (Конго)

«Требуется целая деревня чтобы воспитать ребенка» — это больше, чем просто поговорка.

В Конго помощь окружающих — это не подарок судьбы, это норма.

В число воспитателей маленьких детей часто входят не только бабушка и дедушка, но и другие старшие дети и друзья семьи.

В Конго всех женщин в деревне называют «мама», и они присматривают за чужими детьми как за своими.

Так что у детей с младенчества стирается грань между своими и чужими и ко всем взрослым они относятся с одинаковыми любовью и уважением.

Изучение языков и общение (Турция)

Родители в этой стране побуждают детей к изучению языков причем не с учебником в классе, а в общении с людьми из других стран.

Турция — место встречи разных цивилизаций, знание языков всегда помогало жителям этой страны считывать культурные коды и находить контакт с иностранцами, преуспевать в торговле и лучше устраиваться в жизни. А еще изучение языков, по данным разных исследований, развивает интеллектуальные способности.

Читайте также:  Умный одаренный успешный или счастливый ребенок

Сегодня поколение Z уже живет в пространстве без границ, а значит, в ближайшем будущем социально успешными будут те дети, которые с малых лет погружаются в мультикультурный мир. Несмотря на то что традиции воспитания глубоко встроены в то, что родители считают «нормальным» или «правильным» поведением, в быстро меняющемся мире стоит развивать даже те практики, которые были незыблемы веками.

Тем более, что каждая традиция воспитания служит одной единственной цели — сделать детей успешными членами общества.

А значит, разумный эксперимент, комбинация лучших практик из разных стран — способ вырастить детей социально успешными и счастливыми.

Индивидуалистические культуры

Ответственность = самостоятельность + независимость (США)

Американские родители — самые яркие представители индивидуалистической культуры. В ходе многочисленных исследований культурные антропологи обнаружили, что их главная цель — сделать ребенка независимым и самостоятельным.

 
  1. Для многих американцев семья – это культ. Хотя бабушки и родители часто проживают в разных штатах, на Рождество и День благодарения все члены семьи любят собираться вместе.
  2. Еще одна характерная особенность американского стиля воспитания – привычка посещать публичные места вместе со своими чадами. На то есть две причины.
  3. Американских малышей редко отдают в детские сады (точнее, группы при школах). Женщины-домохозяйки сами предпочитают воспитывать детей, однако не всегда занимаются с ними. Поэтому в первый класс девочки и мальчики идут, не умея ни писать, ни читать.

В старших классах подросток начинает подрабатывать по несколько часов в день, это даже поощряется родителями.

А по достижению совершеннолетия отпускается (выпроваживается) из родительского дома в самостоятельную взрослую жизнь.

Правда, в американской культуре понятие свободы и личных границ связано не с вседозволенностью, а с ответственностью.

Ответственность — это в первую очередь умение признать свою неправоту.

Американские родители обычно считают, что ребенок вправе выбирать, как одеваться и чем заниматься в свободное время, но не преминут напомнить ему, что у каждого члена семьи вообще-то есть и обязанности по хозяйству.

Явным преимуществом американской системы воспитания является неформальность и желание сделать упор на практических знаниях.

Ябедничество, которое негативно воспринимается во многих странах, в Америке называется «законопослушанием»: доносить на тех, кто нарушил закон, считается абсолютно естественным. Телесные наказания обществом порицаются, а если ребенок пожалуется на родителей и предъявит доказательства (синяки или ссадины), то действия взрослых могут быть расценены как противоправные со всеми вытекающими последствиями. В качестве меры наказания многие родители используют популярную методику «тайм-аута», когда ребенка просят молча посидеть и подумать о своем поведении.

Период «обособления» зависит от возраста: по одной минуте на каждый год жизни. То есть четырехлетнему малышу хватит 4 минут, пятилетнему – 5 минут. Например, если ребенок дерется, достаточно отвести его в другую комнату, усадить в кресло и оставить одного. После окончания тайм-аута нужно обязательно спросить, понял ли малыш, почему его наказали.

«Глобальное мышление» — еще одна ценность американцев. Они готовят своих детей к жизни в глобальном мире — стремятся развивать в них умение жить и работать в многокультурном сообществе. И это не декларация. В детях с младенчества поддерживают любопытство к разным культурам, рассказывают им об особенностях и традициях разных стран, учат принимать разные обычаи и видеть красоту в многообразии.

Американцы серьезно относятся к дисциплине и наказанию: если лишают детей компьютерной игры или прогулки, то всегда объясняют причину.

 «Ощущение дома» — основа для глобального успеха (Дания)

Датских детей тоже с младенчества воспитывают как людей мира. Эта ценность глубоко уходит корнями в культуру мореплавателей и первооткрывателей: внутреннее «ощущение дома» всегда помогало морякам пережить все невзгоды и вернуться домой.

Аналогично, для того чтобы дети чувствовали себя комфортно в этом мире, они должны иметь «ощущение дома» —– прочную основу, опираясь на которую можно исследовать мир и интерпретировать другую культуру, сравнивая ее с собственной.

В датском доме своих всегда ждут и принимают. Датские родители стараются переосмыслить негативные эмоции или события более позитивно, чтобы вселить в детей чувство защищенности и оптимизм.

Вместо того, чтобы рассказывать детям, где им нужно совершенствоваться, датчане концентрируются на том, как их чада могут улучшить то, в чем они уже хороши.

Так что вместо того, чтобы ругать отпрысков за двойку по биологии, датчане похвалят их за пятерку по математике. Надо сказать, такой подход весьма способствует развитию талантов.

Особенности воспитания детей в скандинавских странах (Норвегия, Швеция)

В скандинавских странах любовь к детям выражается через предоставление полной свободы. Ребенок не ограничивается в выборе занятий, увлечений, игрушек, режим дня соблюдается не четко. Главная задача воспитания, по мнению скандинавов, заключается в развитии творческих способностей ребенка. При этом взрослые очень тщательно во всем следят за безопасностью малыша.

В школах и детских садах детей учат уметь объяснять свою точку зрения и отстаивать ее. Обучение по большей части проходит в игровой форме. Исключено применение любых насильственных действий в качестве педагогических мер, а в Швеции оно запрещено законодательно. Родители также не могут повысить голос на своего ребенка или, тем более, поднять на него руку (за этим строго следят социальные службы). Дети имеют право пожаловаться на родителей, и это приведет к жестоким последствиям, вплоть до лишения родительских прав.

В Швеции дети воспитываются таким образом, что они хорошо знают свои права уже с раннего возраста. Считаясь полноправной юридической единицей, ребенок может подать на своих родителей в суд, если те прибегнут к грубым методам воспитания.

В Норвегии, в связи с ее климатическими условиями, родители уделяют большое внимание здоровью малышей. Дети должны есть только здоровую пищу (включая домашнее молоко, рыбу, мясо), а также много времени проводить на улице. Даже занятия в детских садах в большей степени нацелены на физическое развитие, нежели на умственное. Родители позволяют малышам ковыряться в земле, играть в воде и приветствуют другие виды исследовательской активности, желая укрепить иммунитет ребенка.

Европейские системы воспитания

Несмотря на то, что европейский страны объединились в Евросоюз, они не утратили свою аутентичность, которая складывалась на протяжении многих лет. Основными ценностями, характерными для европейской системы воспитания являются свобода, самостоятельность, индивидуальность. То, как эти качества воспитываются в ребенке, зависит от конкретной страны.

Читайте также:  Эта непростая жизнь с ребенком

Воспитательная система в Германии

Немцы не торопятся заводить детей до тридцати лет, пока не добьются успехов в карьере. Если же супружеская пара решилась на этот шаг, то подойдут к нему со всей серьёзностью.

Няню начинают подыскивать еще до рождения малыша. Почти все дети в Германии до трех лет сидят дома, а после начинают водить в «игровую группу» чтобы он набрался опыта общения со сверстниками, а затем устраивают в детский сад.

Жизнь немецких детей с самого юного возраста подчинена строгим правилам: нельзя засиживаться перед телевизором или компьютером, спать ложатся рано. С детства им прививают такие качества, как пунктуальность и организованность. А детей школьного возраста, приучают к планированию дел и бюджета, приобретая для него ежедневник и первую копилку.

Немецкие мамы растят самостоятельных детей: если кроха упадет – он поднимется сам, если разобьет чашку – сам соберет осколки. Родители вполне могут оставить малыша гулять на детской площадке и отправиться с подругами в ближайшее кафе. А в чем особенности немецкого воспитания?

  1. Бабушки чаще всего не сидят с внуками, мамы берут младенцев с собой в коляске. Затем родители выходят на работу, а малыши остаются с нянями, которые обычно имеют медицинский диплом.
  2. Дети в обязательном порядке посещают садик с трехлетнего возраста. До этого времени проводится подготовка в специальных игровых группах, куда малыши ходят с мамами или нянями. Здесь они приобретают навыки общения с ровесниками.
  3. В дошкольном учреждении немецких детей не учат чтению и счету. Педагоги считают важным привить дисциплину и объяснить правила поведения в коллективе. Дошкольник сам выбирает занятие по душе: шумные забавы, рисование или игру в машинки.
  4. Грамоте ребенка учат в начальных классах. Учителя превращают уроки в занимательную игру, тем самым прививая любовь к учебе. Взрослые стараются приучить школьника к планированию дел и бюджета, приобретая для него ежедневник и первую копилку.

Французская методика воспитания

В этой европейской стране большое внимание уделяется раннему развитию детей. Особенно французские мамы стараются воспитать в малышах самостоятельность, поскольку женщины рано выходят на работу, стремясь реализовать себя. Что еще отличает современную французскую систему воспитания?

  1. Родители не считают, что после рождения младенца их личная жизнь заканчивается. Напротив, они четко разграничивают время на ребенка и на себя. Так, малышей рано укладывают спать, и мама с папой могут побыть вдвоем. Родительская же постель – не место для детей, кроху с трех месяцев приучают к отдельной кроватке.
  2. Многие родители пользуются услугами детских развивающих центров и развлекательных студий для всестороннего образования и воспитания своих чад. Также во Франции широко развита сеть кружков и секций для дошкольников, где они находятся, пока мама на работе.
  3. Француженки относятся к малышам мягко, обращая внимание лишь на серьезные проступки. Мамы награждают за хорошее поведение, лишая крох подарков или лакомств за плохое. Если же наказания не избежать, то родители обязательно объяснят причину этого решения.
  4. Бабушки и дедушки обычно не нянчатся с внучатами, но иногда отводят их в секцию или студию. Основное время малыши проводят в садиках, легко адаптируясь к условиям дошкольного учреждения. Кстати, если мама не работает, то ей могут и не дать бесплатную путевку в государственный детский сад.

Воспитание детей в Италии

Семья в Италии -это клан. Малыша кроме родителей, окружают многочисленные родственники. Ребенок растет в большой семье и, чаще всего, в садик не ходит. Ребенка в Италии балуют, задаривают подарками и позволяют ему все: закрывают глаза на шалости, на неумение вести себя в обществе, и даже более серьезные проказы сходят детям с рук. Мама может эмоционально прикрикнуть на ребенка, но тут же ринется к нему с объятиями и поцелуями.

Итальянцы трепетно относятся к детям, считая их дарами небес. Неудивительно, что ребенок в Италии остается ребенком и в 20, и в 30 лет. Чем еще отличается воспитание детей в этой европейской стране?

  1. Итальянские родительницы редко отдают малышей в садик, считая, что они должны воспитываться в большой и дружной семье. За детьми приглядывают бабушки, тети, другие близкие и дальние родственники.
  2. Кроха растет в атмосфере тотального надзора, опеки и, одновременно, в условиях вседозволенности. Ему разрешают все: шуметь, кричать, дурачиться, не выполнять требования взрослых, играть часами на улице.
  3. Детей берут с собой повсюду – на свадьбу, концерт, светский раут. Получается, что итальянский «бамбино» с рождения ведет активнейшую «светскую жизнь». Никто не возмущается этим правилом, потому что малышей в Италии любят все и не скрывают своего восхищения.

Слово нельзя ребенок почти не слышит, поэтому вырастают итальянцы зачастую грубыми и капризными.

Как воспитывают детей в Испании

Семейные узы в Испании очень сильны. В семьях принято хвалить детей, баловать, все разрешать. Родители спокойно относятся к капризам и истерикам ребенка, даже если они случаются в общественных местах.

Испанские родители проводят с детьми практически все свободное время, отцы участвуют в воспитании наравне с матерями. Несмотря на видимый попустительский стиль воспитания, который распространен в Испании, родительские обязанности строго закреплены законом. Жестокое обращение с детьми, психологическое давление или запугивание приводит к лишению родительских прав.

В силу своей южной эмоциональности возможны вспышки гнева, направленные в сторону ребенка, но, как правило, длятся они недолго, и заканчиваются крепкими объятиями, поцелуями и извинениями.

Дети не вырастают эгоистичными и избалованными, потому что понятия добра и зла, плохих поступков и таких, которые можно ставить в пример другим, четко разделяются. Прожив такое детство, взрослые испанцы становятся достаточно уверенными в себе, жизнерадостными и умеют, как и их родители наслаждаться жизнью и веселиться.

Особенности воспитания детей в Англии

Английский подход к воспитанию характеризуется серьезностью и основательностью. Жители Англии часто становятся родителями в уже зрелом возрасте и стремятся воспитать из своих малышей истинных леди и джентльменов. Особенность воспитания детей в Англии заключается, главным образом, в том, что эмоции по отношению к ребенку не проявляются открыто и напоказ. Умение ребенка управлять своими эмоциями, а иногда и загашать их, считается показателем «воспитанности».

Читайте также:  Слово «нельзя» в жизни ребенка

Деток англичане постоянно хвалят и считают, что это повышает самооценку и уверенность в себе, что поможет в дальнейшем выходить победителем из сложным жизненных ситуаций, как и подобает истинному англичанину. В этой стране принято баловать детей. Здесь нельзя применять к детям телесные наказания, так как это может травмировать ребенка. И еще одна особенность — английские мамы не имеют права делать замечание чужому ребенку.
Англичане гордятся своими традициями и безупречными манерами и прививают их малышам с раннего возраста. Детство маленького англичанина наполнено массой требований, уже к 2-3-м годам деток учат, как надо вести себя за столом, как обращаться с окружающими людьми, как сдерживать свои эмоции. Родители сдержано показывают свою любовь, но это совсем не означает, что они любят их меньше, чем представители других народов.

Британские дети похожи на маленьких взрослых. С ранних лет им прививают безупречные манеры и учат быть сдержанными.

Азиатские системы воспитания

Религия и культурные традиции оказывают большое влияние на взаимоотношения детей и родителей.

Воспитывают детей в Индии в доброте, терпении и гармонии

В Индии родители с раннего возраста учат детей помогать по хозяйству. Воспитанием, в основном, занимаются мамы, именно они приучают малышей чтить старших, бережно относиться к природе, быть трудолюбивыми. Индийские родители очень терпеливы, они редко кричат на детей и с пониманием относятся к детским капризам. Большинство индийцев очень доброжелательны и приветливы – эти качества в них вкладывают с детства.

В школе детей учат йоге, проводят уроки медитации, основное направление выбрано не на знания, а на воспитание. За оценки тут не ругают, главное, чтоб человек был хороший. Общение с детьми тут более неформальное. Учитель, да даже незнакомый человек, может погладить ребенка по голове в знак симпатии или приобнять, чтобы успокоить, и никто не смотрит на это косо. Все добры и открыты друг другу. Ну, чего еще ждать от страны, где в школах на уроках детей учат правильно улыбаться.

Таиланд — «Лучший учитель — личный опыт»

Тайцы не болеют гиперопекой, в отличие от многих славян. Они считают, что опыт научит лучше любых слов, поэтому не наседают на детей с обильными поучениями. Тайские родители не вскрикивают и не несутся со всех ног поднимать упавшего малыша. Сам отряхнется, встанет и побежит играть.

Они, конечно, рассказывают малышу, что некоторые поступки опасны, а некоторые — неприличны, но свой выбор в конечном итоге ребёнок делает сам. То есть любое устное наставление носит ознакомительно-рекомендательный характер, а ребенок выбирает.

Русская система воспитания — то кнут, то пряник

Если несколько десятилетий назад у нас применялись единые требования и правила к воспитанию ребенка, то сегодняшние родители используют самые разные популярные развивающие методики.

Психологи говорят о постепенном переходе от авторитарного стиля воспитания с гуманитарному. Однако до сих пор в России актуальна народная мудрость: «Нужно воспитывать детей, пока они поперек лавки помещаются». Каковы же общие черты отечественной воспитательной системы?

  1. Главные воспитатели – женщины. Это относится и к семье, и к образовательным учреждениям. Мужчины намного реже занимаются развитием детей, большую часть времени посвящая карьере и зарабатыванию денег.
  2. Подавляющее большинство малышей посещает детские сады (к сожалению, приходится долго стоять в очереди), которые предлагают услуги по всестороннему развитию: интеллектуальному, социальному, творческому, спортивному. Однако многие родители не доверяют детсадовскому образованию, записывая деток в кружки, центры и студии.
  3. В России не так популярны услуги нянь, как в других европейских странах. Чаще всего родители оставляют детей на бабушек и дедушек, если вынуждены выйти на работу, а место в яслях или садике пока недоступно.
  4. Дети остаются детьми, даже когда они уходят из дома и заводят собственные семьи. Мама с папой стараются помочь материально, решить различные бытовые сложности подросших сыновей и дочерей, а также нянчатся с внучатами.

Современная Россия хоть и пытается руководствоваться западными и прочими теориями воспитания детей (кормление грудью до трех лет, совместный сон, вседозволенность и пр.), но домостроевские классические установки у нас в крови — то кнут, то пряник.
Детские садики зачастую неинтересны, поэтому дошколята обычно достаются бабушкам и дедушкам, пока родители в поте лица зарабатывают на хлеб насущный.

Под крылом родительским ребенок остается настолько долго, насколько его могут удержать папа и мама.
Русская мама не может спокойно наблюдать, как чадо прыгает по лужам в новых кроссовках или прыгает через заборы в белом платье. И поэтому на улицах можно увидеть маму, которая ругает ребенка.

В отличие от европейских родителей, российские родители боятся отпускать детей гулять одних , провожают и встречают из школы, контролируют общение своего ребенка со сверстниками.

Русский менталитет не понятен Западу.
Душевные и сердечные, смелые до сумасшествия, хлебосольные и дерзкие, за словом в карман не лезут. Русские ценят простор и свободу, легко отвешивают подзатыльники детям и тут же целуют их, прижимая к своей груди.

Русские совестливы, участливы и, одновременно, суровы и непреклонны.

Итоги

Знания о том, какие системы воспитания детей существуют в разных странах мира, позволяют нам лучше разобраться в собственных представлениях о воспитании. Каждый родитель выстраивает свои уникальные отношения с ребенком. Но важно помнить, что воспитание – это не только поощрение и наказание, этот процесс многогранен и происходит на протяжении всей жизни. Кроме того воспитание не всегда происходит целенаправленно, многому дети учатся просто наблюдая за поведением взрослых и сверстников.

«Ребенок — это любовь, которую можно увидеть», — сказал кто-то из великих. А мы добавим: и не только увидеть, но и обнять, и поцеловать, и крепко-крепко прижать к себе это маленькое хохочущее счастье.

Каждая страна имеет собственные образовательные и воспитательные традиции. Но, какими бы ни были особенности воспитания детей в разных странах, главное, что объединяет всех родителей – это любовь к детям.

Возьмите все лучшее себе на заметку, постройте собственную систему воспитания такую, которая позволит вырастить ребенка не только умным, талантливым, аккуратным и вежливым, главное счастливым!

Умный, одаренный, успешный или счастливый ребенок

 

Счастливый ребенок

Счастливый ребенок

Главное условие детского счастья

Все родители желают своим детям счастья, но его практическую реализацию видит по-разному.

  1. Есть родители, которые, прежде всего, стремятся воспитать ребенка успешным (способным зарабатывать). Они часто увлекаются «развитием» ребенка в ущерб играм, семейному общению, в ущерб детству.
  2. Немало и таких родителей, которые на деле воспитывают ребенка для своего удобства. Чтобы не отнимал много времени – либо, наоборот, уделял все время и внимание им. Или чтобы воплотил их неисполненные мечты, был успешнее их.
  3. Есть родители, которые, прежде всего, стремятся воспитать ребенка хорошим человеком. Если это православные родители, то хорошим для Бога. Обычно это понимается как воспитание у ребенка привычки к храму и борьба с проявлениями дурных наклонностей.

Однако ни один из этих трех подходов не является прямым путем к счастью нашего ребенка.

Определимся с тем, что такое счастливый ребенок и вообще счастливый человек. Я бы сказал, что счастье, радость – это норма человека, поэтому счастливый человек – это человек  благополучный душевно и духовно.

Счастливый человек – это человек  благополучный душевно и духовно.

У православных родителей есть соблазн такого рассуждения: «Пусть даже мой ребенок будет несчастный, лишь бы был с Богом». И, основываясь на таком рассуждении, не брать во внимание счастье ребенка, заботиться только, чтобы был «хорошим», свободным в том числе и от тех страстей, от которых порой и сам родитель не сумел освободиться.

И в этом рассуждении есть немалая доля правды: несчастные чаще ищут Бога и вообще ищут какого-то развития, чем счастливые.

Что после этого является самым необходимым для формирования счастливого, душевно благополучного ребенка?  Самым необходимым является полнота родительской любви. Достаточно ли этого?

Увы, нет! На наш взгляд, главным условием получения ребенком достаточного количества любви от родителей, а значит, и душевного благополучия и счастья ребенка, является любовь и мир между папой и мамой.

О детском счастье

Что нужно ребенку для счастья? Совсем немного – мамины объятия, папина похвала, большие лужи, чтобы по ним попрыгать. Так порадуйте своего ребенка!

Все мы родом из детства. Детский мир — совершенно особенная, яркая, чистая, смешная, серьезная, простая и непостижимая Страна. Каждый из нас бывал там, но не каждый ее помнит так, как следовало бы. Что обязательно нужно делать вместе с ребенком, чтобы его воспоминания о детстве были яркими и счастливыми.

1. Пускать солнечные зайчики.
2. Наблюдать как прорастают семена.
3. Смотреть на звезды.
4. Дырявить льдинки струей воды.
5. Показывать театр теней.
6. Пускать блинчики на воде.
7. Рисовать мультфильм на полях тетради.
8. Плести венки.
9. Сделать брызгалки из бутылок и устроить сражение.
10. Слушать пение птиц.
11. Пускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды.
12. Построить шалаш.
13. Трясти ветку дерева, когда ребенок стоит под ней и устраивать листопад (снегопад, дождик).
14. Наблюдать восход и закат.
15. Любоваться лунной дорожкой.
16. Смотреть на облака и придумывать, на что они похожи.
17. Сделать флюгер и ловушку для ветра.
18. Светить в темноте фонариком.
19. Сходить на рыбалку.
20. Кормить птиц.
21. Сидеть у костра. Жарить хлеб на прутике.
22. Запускать воздушного змея.
23. Построить замок из песка. Закапываться в песок. Вырыть глубокий колодец, чтобы достать до воды.
24. Сидеть в темноте, при свечах.
25. Удивляться своей гигантской тени и играть с тенями в догонялки.
50. Объясняться знаками.
26. Дуть на пушинку.
27. Оставить травинку в муравейнике и потом попробовать муравьиную кислоту.
28. Есть заячью капусту, сосать смолу, слизывать березовый сок и кленовый сироп, жевать травинки.
29. Пускать мыльные пузыри.
30. Наряжать елку.
31. Залезть на дерево.
32. Придумывать маскарадные костюмы и наряжаться.
33. Говорить о мечтах.
34. Выпустить в небо воздушный шар.
35. Смотреть на мир через цветные стеклышки.
36. Рисовать на запотевшем стекле.
37. Шуршать осенними листьями.

 Что делает ребенка счастливым?

Мы все хотим одно и то же для наших детей. Мы хотим, чтобы они росли здоровыми, чтобы любили и были любимыми, чтобы следовали своей мечте, достигли успеха в жизни.
В основном мы хотим, чтобы они были счастливы
.

Исследования ясно показывают, что счастливые, оптимистичные дети продукт счастливых, оптимистичных семей, независимо от генетического состава.»
(Боб Мюррей, доктор философии).

Читайте также:  Умный или одаренный ребенок
 

Советы от счастливых родителей родителям будущих счастливых детей

  1. Любите ребенка таким, как он есть.
    Эксперты сходятся во мнении, что самый главный секрет детского счастья в том, что бы родители любили ребенка таким, как он есть. Когда дети растут, зная, что их индивидуальные особенности, таланты, интересы и мнения ценятся и поощряются, то у них закрепляется установка на внутреннее счастье, которое становится основой счастливой жизни.
  2. Измените «Нет, я не могу» на «Да, я могу!».
    Когда ваш ребенок знает, у вас есть непоколебимая вера в него, он чувствует, что может чего-то добиться.
    Важно, что говорит ребенок внутренне сам себе. Никогда не позволяйте никому рушить мечты и цели вашего ребенка. Если учитель по музыке говорит, что ваш малыш не способен, при том, что ребенок очень хочет играть на музыкальном инструменте, старается — смените учителя.
    Скажите ребенку, что нет таких проблем, которые вы бы не могли решить вместе. Кроме того, научите вашего ребенка быть оптимистом. Обучение оптимизму важно, потому что, у оптимистичного ребенка больше шансов стать счастливым взрослым. Недовольные люди зацикливаются на неприятных событиях в их жизни, в то время, как нужно сосредоточиться на вещах, которые помогают настроиться на позитив.
    Родители, возможно, будут искать учителя, тренера, наставника и других, которые будут только поддерживать детскую веру в себя.
    Друзья вашего ребенка
    также много значат, так что примите их в свои ряды оптимистов. Это поможет вашему ребенку поддерживать и развивать дружественные связи — ключевой навык, так как умение выстраивать прочные отношения является важным индикатором будущего счастья.
  3. Установите справедливые правила и придерживайтесь их.
    Маленьким детям для счастья нужно всего лишь чувствовать себя в безопасности. Представьте себе, что вы стоите на краю пропасти, откуда открывается безумно красивый вид. Вы бы наслаждались им, если бы было надежное ограждение. Но если нет никакой уверенности, что вы устоите на краю — вы чувствуете страх, неуверенность и неловкость. Дети чувствуют себя комфортно, когда есть четкие и нерушимые границы дозволенного.
  4. Научите ребенка двигаться.
    Сегодняшние дети чаще страдают избыточным весом, чем когда-либо, что не сулит ничего хорошего для их здоровья или счастья.
    Дети с ожирением, как правило, страдают от низкой самооценки и чаще впадают в депрессию. Но, когда ребенок ест хорошо и выполняет физические упражнения, его мозг вырабатывает химические вещества, называемые эндорфинами, которые усиливают чувство счастья.
    Составьте рацион ребенка так, что бы в нем сохранились здоровые ингредиенты, такие как фрукты (которые всегда под рукой), избегайте фаст-фуда и контролируйте размеры порций.
    Поощряйте прогулки на свежем воздухе, и получайте от них удовольствие.
  5. Банк счастья в памяти.
    Поместите фотографии, открытки, сувениры и другие вещи, которые вызывают в памяти счастливые моменты в специальный ящик, содержимое которого можно пересматривать, когда ваш ребенок болен или просто нужно поднять настроение.
    Попробуйте построить свой рабочий график и занятия детей в секциях и кружках так, что бы у вас оставалось больше времени на совместное времяпровождение.
    Дети хотят того, что за деньги не купишь. Развивайте интересы вашей семьи, которыми вы можете наслаждаться вместе.
    Например, езда на велосипеде или пеший туризм. Так же подключайте ребенка к домашней работе, походам за покупками.
  6. Помогите справиться с неудачами, ошибками.
    Ключевым компонентом текущего счастья, является способность приходить в себя после неудач.
    Не пытайтесь защитить своего ребенка от всех бед. Вместо этого, помогите ему понять, в чем дело и как это исправить. Если ваш ребенок имеет дело с большим разочарованием, помогите ему вернуться к своей обычной жизни и поощряйте выражение чувств. Помните, что вы служите примером для ребенка, когда ему самому придется преодолевать трудности. Детство создано для экспериментов. Крохи пробуют различные вещи, попутно совершая ошибки. Поэтому не ругайте и не критикуйте за неправильно совершенное действие. Поговорите с ребенком, объясните ему, что он сделал не так и что нужно исправить. Лишь в этом случае ваше чадо не будет бояться нового, наоборот, станет стремиться к следующим свершениям.
  7. Прививайте чувство удивления.
    Когда ребенок связывается с чем-то большим, чем он сам, будь то духовное или что-то еще, это приводит к чувству удовлетворения.
    Поговорите с ребенком о своей вере и возможности испытывать чувство счастья без того, чтобы понять все детали. Гуляйте в лесу, предавайтесь мечтам, наблюдайте, как червь шевелиться в грязи. Радуйтесь первому снегу и красивому закату, шуму моря и теплому солнцу — ведь это частичка счастливой жизни.Конечно никто кроме Вас, уважаемые родители, ни сделает Вашего ребенка по настоящему счастливым, никакой сайт.
  8. Научите выстраивать отношения. Взрослым в чем-то проще – их поджидают советы психологов о том, как наладить взаимоотношения с супругом, приятелями, родителями, коллегами по работе. А кто расскажет малышу, что делать, если сверстники в садике не берут его в игры? Как реагировать, если в школе его называют «слабаком»? Отделаться формальными словами «не стоит обращать внимания» не получится. Если вы хотите сделать ребенка счастливым, научите его общаться, договариваться, защищать себя, выходить с высоко поднятой головой из конфликтных ситуаций. Счастье, в том числе, это и умение наладить отношения с окружающими людьми.
  9. Предоставьте возможность выбора. Этот совет актуален даже для воспитания двухлеток. Конечно, такой малыш не должен решать, наденет ли он верхнюю одежду на прогулку или нет. Зато он может выбрать, надеть ли красную или синюю куртку. Поверьте, подобный выбор для него крайне важен. Ребенок начинает ощущать, что может управлять своей жизнью, понимает свою ответственность и чувствует ваше доверие. То же самое касается и подросших детей. Если вы считаете, что ваша дочка должна ходить в музыкальную школу, поинтересуйтесь, хочет ли она этого. Возможно, ее мечта – заниматься плаванием. Будет ли она счастлива, играя на скрипке? Или вы предпочитаете, чтобы ваше чадо реализовывало ваши собственные чаяния?
  10. Приучайте к самодисциплине.  Важный пункт в воспитании детей – режим дня. Он не только помогает ребенку почувствовать время, но и дисциплинирует его. Разработайте правильный распорядок дня для всех домочадцев и старайтесь строго его придерживаться. Нужно вставать в семь утра? Не делайте из этого трагедию – надо, так надо. Люди, которые не испытывают проблем с самоорганизацией, добиваются гораздо больших успехов в учебной деятельности и в работе. Такой человек лучше справляется с нагрузками, трудностями и стрессами.
  11. Показывайте, как прекрасна жизнь. Распорядок дня – это, конечно, замечательно, однако счастливое детство складывается и из разных приятных мелочей. Это может быть торт на выходных, большой воздушный шарик, совместное приготовление ужина, просмотр любимого мультика. Не забывайте и о новых впечатлениях. Ходите в зоопарк, прогуляйтесь по красивым осенним улочкам, загляните в местный краеведческий музей, сходите в кинотеатр. Помните, что именно от вас зависит, каким будет детство вашего чада – полным приятных впечатлений или скучным и однообразным.
Читайте также:  Качества личности успешного ребенка

Что такое счастье, детское счастье

 Ведь это не всегда наличие материальных благ, здоровье успех. Есть много примеров знаменитостей, у которых все это было, и они не были абсолютно счастливыми людьми.

Счастье – это осуществление заветного желания, достижение результата.

В этом кроется еще одна особенность. Как правило, это состояние не длится очень долго. Необходимо с юных лет приучать ребенка к мысли, что это абсолютно нормально. У каждого человека должен быть целый список желаний. Осуществление одного из них – это только  один шаг к счастью.

В ребенке нужно воспитать чувство бесконечности совершенствования и многогранности жизни. Этот принцип поможет проще справляться с трудностями и неудачами, ведь всегда можно совершить работу над ошибками и приступить к исполнению следующего желания.

Основные черты абсолютно счастливого ребенка:

  • чувствует абсолютную, бескорыстную любовь родителей,
  • ощущает себя значимым челом семьи, к которому прислушиваются,
  • спокойно, но эффективно прорабатывает критику,
  • чувствует опору, поддержку свое семьи.
  • В меру эмоционален, это не всегда улыбающийся и жизнерадостный малыш, он может плакать, злится, разочаровывать, удивляться.

Какая семья способна воспитать счастливого малыша?

  • В такой семье царит атмосферу безусловной любви между всеми членами семьи.
  • Основа существования – оптимизм и вера в светлое будущее.
  • Стремление каждого члена семьи к востребованности и самореализации.

Советы психологов, как вырастить ребенка счастливым

1. Принцип безусловной родительской любви. Невозможно воспитать счастливое дитя без родительской любви, которая не является подарком за хорошее поведение или отсутствует, если малыш совершил проступок. Отсутствие такого безусловного чувства формирует отрицательную самооценку. Ребенок чувствует, что его будут любить только в случае успеха. Если у малыша, что то не получается, то обида на себя и порицание приумножаются. Такой человек никогда не сможет быть счастливым. Говорите детям о своей любви. Говорите ребенку, что любите его каждый день, когда малыш просыпается. Если он спросит за что, то искренне отвечайте просто так. Ребенок будет чувствовать вашу поддержку, обратиться к вам в случае необходимости.

2. Объясняйте все малышу. Дети очень любознательны, по мере роста и развития перед малышом открывается огромный и непредсказуемый мир, в котором все интересно. Ребенок может забыть ваши рассуждения, которые когда-то слышал, а может просто проверять вас. Родитель должен быть самым осведомленным человеком, к которому ребенок всегда моет обратиться. Отвечайте на все вопросы детей. Терпеливо все поясняя ребенку, вы знакомите его с внешним миром, укрепляете веру в силу знаний.  Малыш начинает чувствовать уверенность, даже если он чего-то не знает, всегда поможет взрослый, всемирная паутина или книга.

3. Проявляйте уважение к ребенку. Как ребенка воспитать счастливым, если вы его не уважаете. Чувство собственного достоинства формируется в раннем детстве через отношение взрослых. Огромное заблуждение, что малыш ничего не понимает, поэтому можно пренебречь его стремлениями и желаниями. Всегда спрашивайте мнение ребенка по поводу того или иного действия. Малыш будет постепенно осознавать свою значимость. Ему будет легко влиться в любой коллектив и отстоять свои интересы.

Читайте также:  Мифы о воспитании и счастье

4. Воспитать ребенка можно через диалог. Всегда разговаривайте с малышом. В диалоге он и вы можете высказать свои чувства, мысли. Это действие поможет ребенку лучше узнать себя, уметь выражать свои эмоции. Общайтесь с ребенком почаще. Ребенок живет в обществе, где очень важным является изложение своих мыслей. Ребенок проводит много времени перед электронными устройствами и телевизором. Между техникой и малышом должен находиться взрослый, который все пояснит. Если малыш доверяет технике, то с течением времени папа и мама перестают быть авторитетными. Разговаривайте со своими детьми.

5. Наказания – это лишение поощрения, а не причинение чего-то плохого. В случае проступка лишите малыша угощения, развлечения, поощрения. Негативный поступок не должен ассоциироваться с физическими работами, наказанием, унижением достоинством ребенка. Это вызовет у малыша чувство досады и обиды.

6. Умейте сказать жесткое «нет». Ребенок не должен нарушать запреты. Ваша цель вырастить счастливого человека, а не инфантильного ребенка, который не знает границ. Запреты должны осуществляться очень редко, но если родитель сказал «нет», то это должно быть законом для ребенка. Это незаменимо в случае опасности или спасения здоровья ребенка. Запреты должны быть безусловными.

7. Позволяйте малышу совершать ошибки и вместе их решать. Так ребенка не испугают никакие трудности, он будет счастливым в независимости от ситуации. В современном мире это очень важное качество. Ребенок будет спокойно относиться к критике. Эти качества пригодятся ребенку в детском коллективе, на учебе и работе. Воспитывайте у детей самостоятельность.

8. Поощряйте малыша за достижения. Это повысит самооценку малыша, подарит ценные положительные эмоции. Почаще поощряйте ребенка. Сам факт повышает самооценку, но и чувство счастья от достижения цели. Для ребенка очень важно мнение родителей, если достижение достойно этого, то обязательно похвалите малыша.

9. Учите малыша улыбаться. Учите детей смеяться. Для некоторых детей улыбка – это естественное явление, но некоторые малыши очень серьезны. Порадуйтесь, если смотрите смешной фильм, перед вами юмористическая книга.

10. Будьте искренни. Часто можно услышать любопытный совет – эксперты учат мам сдерживаться, не кричать, улыбаться, не показывать свою злость и раздражение. Конечно, улыбка – это замечательно, но если только она идет от сердца. Дети прекрасно чувствуют мамино настроение, от них не скроешь, что, несмотря на бравый вид, внутри родительница кипит от злости. Подобное несоответствие смущает и пугает малышей. Сложно будет научить ребенка выражать эмоции, если вы сами их скрываете. Поэтому смейтесь, если вам весело, хмурьтесь, если сердиты, печальтесь, если вам грустно, объясняя крохе, почему вы испытываете эти чувства. И попутно учите его правильно рассказывать о своих переживаниях: «Ты злишься на меня, так как я не купила тебе машинку». Так вы передадите детям умение «читать» свои и чужие эмоции.

Читайте также:  Анализ рисуночного теста ребенка «Рисунок семьи»

Афоризмы от великих писателей, философов, которые говорят о нашей безграничной любви к детям.

  1. Без детей нельзя было бы так любить человечество. (Ф. М. Достоевский)
  2. Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей — радость и счастье. (В. Гюго)
  3. Как ужасен был бы мир, если бы не рождались постоянно дети, несущие с собой невинность и возможность всякого совершенства. (Джон Рескин)
  4. Нет на земле гимна торжественнее, чем лепет детских уст. (В.Гюго)
  5. Детская прелесть кроется в том, что с каждым ребенком все обновляется и мир заново предстает на суд человеческий. (Гилберт Кит Честертон)
  6. Когда кругом все удивительно, ничто не вызывает удивления; это и есть детство. (Антуан Ривароль)
  7. Для маленьких детей совершенно необходимо, чтобы жизнь шла по заведенному порядку, а главное, чтобы этот порядок завели они сами. (Астрид Линдгрен)
  8. Каждое дитя до некоторой степени гений и каждый гений до некоторой степени дитя. (А. Шопенгауэр)
  9. Если наше сердце полно любви, каждый встречный будет нам братом или сестрой. Именно так живут дети — просто, естественно, легко принимая других. (Далай-Лама)
  10. Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста. (Пабло Пикассо)
  11. Ни один драгоценный камень не сможет украсить женщину так, как идущий рядом сын.
  12. Счастье нельзя купить. Но его можно родить!
  13. Счастье есть… Я его знаю… Знаю цвет его глаз, его смех… И оно зовет меня мамой!
  14. Не ограничивайте ребенка. Не обрезайте его крылья. Давайте ему выбрать свою дорогу. Знайте, расправив свои крылья однажды он не даст опуститься вашим.
  15. Дети — это наше послание в будущее.
  16. Детям больше нужен пример для подражания, чем критика.
  17. Все дети мира плачут на одном языке.
  18. Дети никогда не слушались взрослых, но зато исправно им подражали.

 

Умный или одаренный ребенок

Умный или одаренный ребенок

Умный или одаренный ребенок

Самые умные дети мира.

Топ — 5

Если поискать талантливых детей, то в каждой стране и даже многих городах найдется свой гений. Интернет наполнен информацией на тему «самый умный ребенок», видео, в которых малыши наизусть читают длинные поэмы, поют песни, считают и так далее.

  1. Элис ТанРобертс родилась в 2007 году в Лондоне. Ее коэффициент IQ во время тестирования показал 156 баллов. Ребенок в полтора годика бегло читал и считал по-испански, знал многие столицы (около 35) мира. Девочка уже успела нарисовать картину, проданную за 120 тыс. дол, а в три годика знала, как поздороваться и попрощаться на 70 языках.
  2. Хайди Хэнкинс (Hеidi Hankins). Результат в 4 года теста на IQ показал 159 баллов. Тест девочка прошла после того, как к ее родителям обратилась воспитательница. Она сказала, что Хайди очень одарена и потому для нее приходится придумывать особенные игры. В 14-месячном возрасте девочка рисовала животных и принцесс, а в полтора годика училась читать, используя для этой цели компьютер. В два годика считала до 40 и обратно, училась рисовать людей, интересовалась книгами, предназначенными для более взрослых детей, декламировала стихи наизусть. Даже в ясельной группе Хайди проявила свои способности, изъясняясь ясно и правильно, в отличие от своих сверстников. В 4 года кроха знала арифметику, умела составлять, а также писать законченные предложения. Тогда же она начала рисовать геометрические фигуры, которые школьники осваивают в 7 лет.
  3. Карина Окли (Karina Oakley). Карина Окли из Великобритании в 2009 году попала в список «самый умный ребенок» в пределах страны. 160 баллов − такую оценку получил интеллект двухлетней крохи во время тестирования. Мама девочки, Карина Шарлотта Фрейзер, утверждает, что у дочери феноменальная память. Девочка любознательна, имеет развитое воображение. По словам психолога, работавшего с Кариной, способности и интеллектуальный уровень взрослеющей девочки будет расти вместе с ней. Какие таланты проявятся у нее с возрастом пока неизвестно, а малышка, как и другие детки ее возраста, любит рисовать и играть в игрушки. Как утверждают родители девочки, она постоянно развивается, посещает разные кружки и группы. А проведенный тест принес ей особое удовольствие (она давала более чем развернутые ответы – пояснения), что говорит о ее интеллектуальных способностях.
  4. Оскар Ригли (Oscar Wrigley). Оскар Ригли родился в Британии. Интеллект ребенка равен 160 баллам – наравне с Эйнштейном и Хокингом. Родители говорят, что мальчик начал осмысленно и понятно изъясняться не только отдельными словами, но и фразами в 9 месяцев. К двум годам мог вести серьезные разговоры с взрослыми людьми на тему медицины, математики, экономики. Малыш не останавливался на полученных знаниях и навыках, продолжая активно развиваться, шокировать окружающих своими знаниями и способностями. В семь лет кареглазый ребенок изучил школьную программу старших классов, увлекался чтением учебников биологии и одновременно изучал 6 языков.
  5. Алексис Мартин (Alexis Martin). Уровень ее IQ составляет примерно 160 баллов. Данные нельзя назвать на 100% правильными, ведь малышка настолько быстро справилась с заданиями, что произвести более точные подсчеты исследователям не удалось. Специалисты считают, что результаты могут быть более высокими. Папа Алексис утверждал, что 3-летняя кроха читала не хуже пятиклассников и знала столицы нескольких штатов Америки. Алексис не просто играла на родительском IPhone, а занялась самостоятельным изучением испанского языка. Первые признаки одаренности девочки проявились, когда ей был всего годик. Однажды утром она рассказала сказку, которую ей прочитали накануне пред сном. Это стало началом точных, практически дословных пересказов услышанных и прочитанных книжек. Невероятные интеллектуальные способности Алексис позволили ей получить заслуженное первое место в рейтинге «самые умные маленькие дети».

Самые умные дети России

Гениальные дети на бескрайних просторах России были, есть и всегда будут. Вот только небольшой перечень одаренных детей в России.

Ника Турбина в девятилетнем возрасте, еще в советской России стала знаменитой поэтессой и выпустила свою первую книгу, которую перевели на двенадцать языков мира, так же снималась в кино, а вскоре стала сама героиней фильма про себя.

Андрей Хлопин – отмечен в книге рекордов Гиннеса. В свои десять лет удивил ученых своей гипотезой о возникновении серебристых облаков.

Павел Коноплев – ребенок гений в три года решал сложные задачи по математике, в пять лет самостоятельно научился игре на пианино. В восемь лет без труда разбирался в сложных задачах физики. В пятнадцатилетнем возрасте был зачислен в университет, в восемнадцать в аспирантуру.

Шевчук Егор – наш современник старшеклассник, который участвовал в Международной олимпиаде по географии, в которой участвовали дети из сорока стран мира. Егор стал победителем, ответив на все вопросы правильно и быстрее всех. К тому же вопросы и ответы звучали на английском языке.

Умные, гениальные и уникальные дети –большая гордость их родителей и развиваясь дальше гениальные дети становятся гениальными учеными писателями, врачами, музыкантами и т.д.

Развитие интеллектуального потенциала ребенка

Высокий уровень интеллекта является очень привлекательным качеством. Кажется, что люди с развитым интеллектом становятся более успешными в жизни. Хотя это далеко не всегда так. Успех складывается также из многих составляющих.

Что такое интеллект?

Интеллект можно определить как способность адаптироваться к окружающей среде и эффективно решать проблемы, с которыми мы сталкиваемся. Эта способность реализуется в наших рассуждениях, в процессе обучения и восприятии связей между объектами. Так или иначе, интеллект является гарантией выживания. Интеллект – это противоречивое понятие, и существует много теорий, которые пытаются дать ему объяснение. Одной из наиболее известных теорий является Теория множественного интеллекта американского психолога Говарда Гарднера. По мнению Гарднера, существует 7 типов интеллекта: музыкальный, логико-математический, лингвистический, пространственный, межличностный, внутриличностный и телесно-кинестетический.

Советы по развитию умного ребенка

  1. Следите за питанием вашего ребенка. Развитие ребенка начинается в утробе матери. Питание матери во время беременности влияет на умственное развитие ребенка. Кроме того, кормление ребенка грудным молоком является лучшей гарантией правильного физического и умственного развития. Грудное вскармливание на самом деле повышает уровень интеллекта вашего ребенка. Кроме того было установлено, что недостаточное питание на протяжении первых лет жизни ребенка приводит к снижению уровня интеллекта и провоцирует агрессивное и антисоциальное поведение.
  2. Поощряйте физическую активность. Физическая активность – это ключевая рекомендация для развития интеллекта ребенка. Научно доказано, что физические упражнения стимулируют когнитивное развитие. В частности, исследования Университета Гриффита продемонстрировали, что те дети, которые учатся плавать в раннем возрасте, приобретают раньше других широкий спектр навыков. Они не только быстрее осваивают основы физического развития (научиться ходить, контролировать мочеиспускание и т.д. …), но и показывают более высокие баллы, выполняя зрительно-моторные тесты, такие как вырезание из бумаги, раскрашивание, рисование линий и геометрических фигур, и много других тестов, связанных с математическими способностями. Кроме того, их речевые способности были намного лучше развиты.
  3. Отдайте ребенка в детский сад. Родители, которые регулярно отводят своих детей в детский сад, способствуют их интеллектуальному развитию. Ранний контакт с окружающей средой, которая стимулирует развитие речевых навыков ребенка, благоприятствует общению с другими детьми, повышает уровень коммуникабельности и поощряет его независимость, что в конечном итоге оказывает положительное влияние на его последующее развитие интеллекта.
  4. Заинтересуйте, а не заставляйте ребенка посещать уроки музыки. Довольно много исследований подтверждают, что раннее музыкальное образование может повысить интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста. В частности, уроки музыки положительно влияют на память, навыки чтения и письма, навыки зрительно-пространственной и пространственно-временной ориентации. Другие исследования подчеркивают важность того, что ребенок должен непременно получать удовольствие от этих занятий. Все преимущества музыкального образования являются действенными только тогда, когда ваш ребенок воспринимает его как приятный опыт. Поэтому постарайтесь убедить вашего ребенка посещать уроки музыки.
  5. Мотивируйте вашего ребенкаэ Мотивируйте ребенка стремиться к цели, учиться на ошибках и не сдаваться. Ведь это залог успеха. Объясните ему, что в ошибках нет ничего плохого, если мы умеем извлечь из них урок и двигаться вперед. Награждайте ребенка за приложенные усилия усилия, а не за результаты: «Это заметно, что ты приложил много усилий и усердно занимался, чтобы подготовиться к этому экзамену. Так держать!» Не позволяйте ему сдаваться при первой же трудности: «Это непростая задача, но если ты сдашься так быстро, то не добьешься желаемого. Попробуй поступить иначе».
  6. Читайте вместе с вашим ребенком. Воспитание ребенка в стимулирующей среде является одним из ключевых факторов, способствующих его интеллектуальному развитию. Чтение сказок и историй вместе с ребенком не только формирует его интерес к чтению, но и учит его жизненным ценностям, активирует воображение, стимулирует приобретение речевых навыков и поощряет обдумывание прочитанного. Кроме того, совместное чтение является тем бесценным временем, которое мы проводим в кругу семьи, что бесспорно оказывает положительное влияние на эмоциональное развитие детей.
  7. Выбирайте стимулирующие игры. Нет лучшего способа когнитивного развития, чем через игру. Но будьте внимательны, так как игры бывают разные. Делайте выбор в пользу образовательных и конструктивных игр, которые стимулируют мышление и воображение. Идеальным вариантом являются строительные игры типа лего, игры для развития памяти, в том числе парные игры, паззлы и головоломки … Иногда самые простые игры становятся самыми веселыми. Дайте ребенку большую коробку и предложите пофантазировать, чем она может быть (ракета, дом, корабль…).
  8. Разговаривайте с вашим ребенком. Будь то еще совсем маленький ребенок, который пока не научился разговаривать, или уже умеющий это делать, коммуникация в каждом случае имеет важнейшее значение. Вербальное общение с детьми младшего возраста стимулирует процессы приобретения ими речевых навыков и изучения нового словарного запаса. С детьми более старшего возраста следует постоянно разговаривать о повседневных вещах, например, спрашивать, как у них дела, как они себя чувствуют, что им больше всего понравилось, и что нет за прошедший день. Это помогает им быть более коммуникабельными, выражать и понимать то, что они чувствуют.
  9. Способствуйте развитию эмоционального интеллекта вашего ребенка. Развитие эмоционального интеллекта наших детей имеет фундаментальное значение для правильного общего развития. Эмоциональный интеллект – это способность управлять своими собственными эмоциями и эмоциями других людей. Помогите своему ребенку осознать свои чувства и их последствия. Например: «У тебя сломалась игрушка, эта игрушка тебе очень нравится, и это нормально, что ты чувствуешь себя грустным и сердитым. Но если ты будешь долго расстраиваться по этому поводу, то не сможешь радоваться, играя с другими игрушкам». Ваши слова обладают большой силой. Откройте для себя Эффект Пигмалиона.
  10. Умный ребенок должен уметь брать на себя ответственность. Поручите ребенку небольшие обязанности, всегда в соответствии с его возрастом, это будет очень полезно для развития его независимости, способности решать проблемы, чувства собственного достоинства. Если вы привыкли давать своему ребенку все готовое, задумайтесь, то он (из-за того, что не в состоянии ничего сделать сам) научится всему гораздо позже других, будет расти в условиях зависимости от других.
Читайте также:  Мифы о воспитании и счастье

Позвольте ему есть самостоятельно, начиная с того момента, когда он сможет сам держать ложку, позвольте ему собирать свои собственные игрушки, заставляйте искать решения всех  проблем, с которыми он сталкивается.

Как дети становятся умными?

Ребёнок рождается на свет с мозгом, у которого нейронных связей в коре всего несколько процентов от того, что там в итоге будет. К десяти месяцам жизни у младенца будет в несколько раз больше связей в коре, чем у меня и у вас. А дальше – редукция (сведение сложного к более простому, упрощение).

Но сначала идет чрезвычайная избыточность (синаптическая сверхпродукция), а редукция потом. Механизм отбора полностью зависит от внешнего опыта, от условий реальной жизни. Эксперименты над детёнышами животных показали, что если котёнка выращивали в цилиндре в вертикальную полоску, в его зрительной коре исчезали нейроны, способные реагировать на горизонтальные предметы. Мозг сохраняет только те устройства, которые нужны для обработки реально поступающей информации, а если такой информации нет, если обрабатывать нечего, устройство исчезает.

Внешние воздействия — природные и социальные — начали даже уподоблять скульптору, который из этой нейронной глыбы мрамора высекает, как резцом, наше «я». Используй или потеряешь. И действительно: иметь и использовать — это две разные вещи.

Роль селекторов информации играют такие факторы, как эмоции, внимание, некоторые другие, и именно ими активно занимаются исследователи интеллекта во всём мире. Что наследуемо, а что не наследуемо.

Ранее в психологических исследованиях было показано, что, если измерять интеллект периодически — в первый год жизни, во второй, в пятый и так далее до 19 лет, то начиная с третьего или даже со второго года интеллект, измеренный в разных возрастах, очень хорошо коррелирует. Другими словами, кто оказался умным в два года, тот будет умным и в 6, и в 19 и так далее. Происходит это отчасти потому, что вклад наследственности в показатели интеллекта с возрастом увеличивается.

Читайте также:  Счастливый ребенок

Эффект бабушки

У младенцев, с которыми занимались бабушки, тета-ритм в состоянии внимания был выражен сильнее и само внимание удерживалось лучше, потому что они его «тренировали»; у них было больше социального взаимодействия. Внимание — крайне тренируемая вещь, внутренней сосредоточенности можно научить. Мы же знаем, как это важно, как от умения удерживать внимание зависит не просто способность человека решать задачки, а всё: итоговый результат его деятельности.

Специализация и разностороннее развитие

Ранний интерес ребенка к интеллектуальным занятиям нередко заставляет родителей искать для него специализированные учебные заведения – математические или лингвистические гимназии, частные детские сады «для одаренных. Узкая специализация в раннем возрасте может не позволить ребенку проявить и развить  другие свои способности.

Выявлено, что детская одаренность всегда «однобока». Юный математик может рисовать или лепить на уровень хуже своих сверстников, юный музыкант – с трудом налаживать общение с другими детьми, а маленький компьютерный гений не справляться с физическими нагрузками на уроках физкультуры.

Выбирая учебное заведение, важно обратить внимание на то, что у детей в нем есть возможность развивать не только свои интеллектуальные способности, но и физические, заниматься творчеством, проявлять себя в подготовке каких-то коллективных дел и проектов.

Наиболее ярко выраженные таланты ребенок сможет развивать в себе самостоятельно, а вот об условиях для всестороннего развития стоит позаботиться лично родителям.

Признаки гениального ребенка

  1. Есть признаки, которые указывают на то, что у вашего малыша большое будущее. Возможно, он станет знаменитым художником, успешным бизнесменом или политиком мирового уровня. Важно только вовремя увидеть таланты ребенка и развивать их.
  2. Рисуют, пишут, визуализируют. Одаренный ребенок — собиратель информации. Он хранит в памяти все, что увидел. После посещения нового места ваш малыш может нарисовать полную схему увиденного? Поздравляем, у него незаурядные способности. Это явление — фотографическая память. Такая особенность есть всего у 2–10 % детей. А у взрослых и того меньше. Леонардо да Винчи и Галилей пользовались таким же способом мышления. Они рисовали схемы и диаграммы. А значит, делали свою мысль видимой.
  3. Витают в облаках. Умные дети — это совсем не ангелы с безупречным поведением. Они часто заняты своими мыслями и «не слышат» родителей. А еще сочиняют небылицы и истории. Такая фантазия шокирует родителей и учителей: неужели ребенок лжец? Вовсе нет. Богатое воображение — признак высокого интеллекта. Одаренному ребенку часто бывает скучно на уроках. Вот он и принимается развлекать себя более интересными вещами. Цель родителей — объяснить ребенку ценность школьного образования.
  4. Быстро говорят. Быстрый темп речи свидетельствует о неординарных умственных способностях. А все потому, что у маленьких болтунов большой словарный запас. Обычные дети начинают говорить короткими предложениями примерно к 2 годам. А одаренные к этому времени могут составить сложную фразу. В редких случаях одаренные дети поздно осваивают речь. Ученые считают, что у таких малышей развился синдром Эйнштейна. Считается, что Альберт Эйнштейн неохотно общался с окружающими до 7 лет. Не любили много болтать в детстве и другие гении — физик Ричард Фейнман или математик Джулия Робинсон.
  5. Не страдают от перфекционизма. Одаренные дети обычно выбирают одну область знаний. Или чередуют интересы: сегодня динозавры, а через месяц — планеты. Любимый предмет дети могут изучать часами. Зато «неинтересные» дисциплины маленькие гении забрасывают. Если ваш ребенок математик, то к русскому языку может проявлять пренебрежение. Ужасный почерк — еще один признак потенциального гения. Ребенок пишет быстро и неаккуратно потому, что не успевает за полетом своей мысли. А еще он не признает правил, навязанных школой.
  6. Они общительны. Принято считать, что умные дети — нелюдимые ботаники. Однако существует такое понятие, как «социальный интеллект». Чтобы быть гением, необязательно держать в уме формулы в 100 строчек. Социальные гении умеют и любят строить отношения с окружающими. Если ваш ребенок может увлечь друзей новой игрой и ему не чужды понятия справедливости, то он тоже одарен. Ученые выделяют еще и эмоциональный интеллект — способность управлять своими и чужими эмоциями на основе умения идентифицировать и понимать эмоции. Из таких детей вырастают успешные руководители, политики и маркетологи.
  7. Проводят много времени со взрослыми. Будущий гений не упустит возможности поболтать со взрослыми. Обычные дети в обществе взрослых чувствуют себя скованно, а одаренные — расслабляются. Часто дети индиго дружат со старшими ребятами. Однако общение со сверстниками необходимо даже вундеркиндам. Психологи предупреждают, что умные дети могут чувствовать себя одинокими.
  8. Проявляют активность. Будущие гении очень активны. Ходить и говорить такие дети начинают раньше, чем их сверстники. А чтению и письму часто учатся самостоятельно. Считается, что умные дети ненавидят спорт, сидят дома и читают книги. И это ошибка: ученые говорят, что умные дети непоседливы и нуждаются в движении. Это способ познания окружающего мира.
  9. Склонны к занятиям, которые развивают мелкую моторику. Этот пункт написан специально для родителей двухлеток. Если ваш малыш увлеченно возится с мелкими предметами (нанизывает на нитку бусины или пытается складывать пазлы), то у вас растет талантливый ребенок. Мелкая моторика способствует развитию выдающегося интеллекта. Педагоги уверены, что дети, которые без ума от мелких деталей, лучше пишут и говорят. Помните, что все игры с мелкими предметами должны проходить под присмотром взрослых.
  10. Обладают хорошим чувством юмора. Чувство юмора — мощный показатель интеллекта. Способность шутить самому и понимать шутки других людей говорит о развитом абстрактном мышлении. У такого ребенка будет много друзей. Однако и здесь не обошлось без ложки дегтя. Будьте внимательны к ребенку, ведь за его постоянными искрометными шутками может скрываться серьезный стресс.
  11. Им присуща впечатлительность и эмоциональность. Впечатлительные и эмоциональные дети обладают незаурядными творческими способностями. Однако нервная система вундеркиндов подвергается нешуточным перегрузкам. А все из-за огромного количества информации. Врачи предупреждают: даже если ваш малыш рассуждает как зрелый человек, то это еще не делает его взрослым.
  12. У будущих гениев правильные родители.

Идеальные родители будущего гения выглядят так:

  • Хорошо образованны и успешны в материальном плане.
  • Папа спокойный и неавторитарный. А мама — интеллектуал.
  • Ведь дети наследуют умственные способности от матерей.

Различия между одаренными и умными детьми

  1. Умные дети усердно работают над достижением своих целей. Одаренным детям этот процесс может наскучить. Умный ребенок — мечта учителя. Он ведет себя хорошо и усердно работает. В результате он преуспевает в классе. На самом деле, умные ученики преуспеют в традиционной академической обстановке, поскольку они мотивированы в основном оценками и признанием. В этом заключается большая проблема для одаренных детей: их не радуют ни оценки, ни признание. Одаренные дети часто уже знают ответы без особых усилий, что может вызвать проблемы в учебном классе. В поисках вдохновения и мотивации они часто уходят в свои внутренние миры.
  2. Умный ребенок всегда знает ответ, одаренный — всегда задаст вопрос. Умные дети отлично умеют обрабатывать и хранить информацию. Этот факт в сочетании с их трудовой этикой приводит к выдающимся академическим достижениям. Одаренным ученикам часто не нужно много времени, чтобы ознакомиться с материалом.  В результате, одаренные дети вынуждены просиживать в течение нескольких часов, когда они могут просто «пройти тест» и браться за следующее задание или предмет. Так как ненасытное любопытство одаренного ребенка не угасает, он углубляется в тему и хочет узнать все в подробностях. Он будет задавать себе вопросы и с помощью интернета и книг находить на них ответы. А на следующем уроке, одаренный ребенок зачастую знает намного больше подготовленного учителем материала.
  3. Умные дети любят классные занятия, одаренные – обычно нет.  Как уже упоминалось, обстановка в классе – идеальная атмосфера для успешного ребенка. Зачастую это не относится к одаренным детям, они часто чувствуют себя некомфортно. Из-за противоположных крайностей — чрезвычайного любопытства и крайней скуки — одаренные дети обычно становятся самостоятельными учениками. Они принимают на себя ответственность за свое образование, или просят об этом родителей. Самообучение позволяет одаренному ребенку следовать за своим любознательным характером. Для них эффективно учиться — это необходимость.
  4. Умные дети находчивы, одаренные — оригинальны. Подумайте о великих новаторах на протяжении всей истории — да Винчи, Тесла, Грэм Белл, Эдисон, Гейтс, Джобс. Изначально, в детстве, эти люди были теми, кого мы позже признаем «одаренными». Наиболее примечательно, что большинство из этих ребят не были лучшими в классе. И да, все они оригинальны. Многие одаренные люди живут тем, что воплощают свои идеи в жизнь, с самого детства. Склонность к оригинальному мышлению и инновациям является еще одной причиной, по которой альтернативная образовательная среда часто является оптимальной для одаренных детей.

Признаки одаренных детей 

  1. Маленькие преподаватели. Одаренные дети зачастую усваивают знания заметно быстрее среднего. Часто языковые навыки кажутся более естественными для них. Обширный словарный запас и желание объяснять — два способа, с помощью которых ребенок может проявить эти навыки.
  2. Они идентифицируют шаблоны. Идентификация шаблонов таких как, головоломки, знаки или даже время, когда мама возвращается домой, не является чем-то распространенным среди маленьких детей. Но если Ваш малыш обладает интеллектом одаренного уровня, тогда это другое дело.
  3. Ненасытные читатели. У одаренных детей, как упоминалось ранее, есть ненасытное любопытство. Чтобы удовлетворить это любопытство, они прочтут каждую книгу, которую смогут удержать в руках. Это особенно ярко выражено, когда что-то вызывает у них интерес.
  4. Они необыкновенно талантливы. «Одаренный» — это просто еще одно слово, обозначающее «исключительно талантливый». Некоторые дети проявляют свой природный талант в спорте, науке, искусстве, что наверняка является признаком одаренного интеллекта.
  5. Им интересны взрослые компании и дети постарше. Одаренные дети из-за своего продвинутого интеллекта испытывают трудности в общении со сверстниками. Они могут быть неправильно поняты, или им может быть просто скучно. Таким образом, они чаще заметны среди детей старшего возраста, родителей, учителей, тренеров и других взрослых.
  6. Они всегда внимательны. Итак, здесь есть одна оговорка. Большинство одаренных детей обладают исключительной способностью сосредоточиться на вещах, которые их интересуют. Однако одаренный ребенок, застрявший на скучном уроке, быстро потеряет эту способность. Невнимательными их считать ошибочно.
  7. Взрослые дети. У одаренного ребенка также может быть глубокий эмоциональный интеллект. Он будет качать головой на выходки своих сверстников. Одаренные дети будут более спокойными и уравновешенными, что иногда вызывает беспокойство у родителей.
  8. Они оригинальны. Быть одаренным и решать проблемы – это часто взаимосвязанные вещи. Эти дети по-разному и необычно подходят к повседневным проблемам. Они также могут предложить различные варианты решения и улучшения чего-либо.
  9. Лидерские качества. Из-за своей зрелости и сверхъестественной способности решать проблемы и мыслить нестандартно, часто одаренные дети проявляют склонность к лидерству. Конечно, эти навыки проявляются еще сильнее, когда ребенок находится в определенной, желаемой обстановке.
  10. Они не нуждаются в указаниях. В то время как большинство детей ждут, когда родитель или учитель подскажут, как лучше что-то сделать, одаренные дети нетерпеливо берутся за дело, а вопросы задают позже. Часто они крайне самостоятельны.
  11. У них очень много энергии. Так как их мозг всегда активен, одаренные дети находятся в постоянном движении. Обратите внимание, что действительно умные и одаренные дети разговаривают слишком быстро. Причиной является то, что они отчаянно заставляют свои слова догонять свои мысли.
  12. Им нужно время для себя. Как и большинство детей, одаренные дети любят проводить время с друзьями, одноклассниками. Но одиночество позволяет им оставаться наедине со своими мыслями, часто таким образом проявляя свое творчество. Одаренным детям нравится уединяться, чтобы читать, писать, рисовать и петь.
  13. Они очень любят природу. Некоторые одаренные дети, особенно с высоким художественным интеллектом, любят виды природы и ее звуки. В эти моменты проявляются их любознательность и эмоциональность, приходит вдохновение.
  14. Нереализованный потенциал. Это может быть другой стороной монеты. В то время как одаренные дети, как правило, посвящают большую часть умственной энергии своим интересам, им становится очень сложно преуспевать еще в чем-то. Они не смогут реализовать абсолютно все свои возможности из-за вполне обоснованной невнимательности, небрежности, и, конечно же, скуки.
  15. Они счастливы учиться. Одаренные дети так любят учиться, что в последствии это занятие превращается в хобби. Из-за своего продвинутого интеллекта и любви к обучению, ребенок может не разделять все интересы со своими сверстниками.

«Точная характеристика, четкое объяснение и постоянное понимание того, что именно значит быть одаренным, помогут этим детям адаптироваться», – профессор и доктор Гаил Пост.

Одаренные дети, которые остаются неопознанными, часто становятся мишенями для ярлыков и порой насмешек. Наша задача — не позволить этому случиться. Фактически, у одаренного ребенка есть потенциал стать лидером в этом сложном глобальном обществе. Прежде всего, дети с уникальными способностями должны попадать в правильные обстоятельства и окружение, и всегда иметь возможность добиться успеха — на своих условиях.

 

Мифы о воспитании и счастье

Мифы о воспитании и счастьи

Мифы о воспитании, которые мешают ребенку быть счастливым

Воспитывая ребенка, родители довольно часто полагаются на мнения, которые сложились в обществе. Необходимо критически относиться к распространенным стереотипам и уметь отличать научно обоснованные воспитательные концепции от мифов.

1. Истерики – это плохо и ненормально

Каждый родитель дошкольника рано или поздно сталкивается с истериками малыша. В этом состоянии дети могут кричать, плакать, падать на пол, стучать кулаками и даже биться головой об стену. Маленькому ребенку тяжело выйти из этого состояния самостоятельно, поэтому истерика может длиться достаточно долгое время. Часто взрослые не знают, как вести себя в подобных ситуациях, испытывают стыд и чувство вины, думают, что истерики – это ненормально. Наиболее часто это происходит в периоды кризисов 1 года и 3 лет, когда малыш хочет быть независимым и самостоятельным.

Также причинами истерик могут быть переутомление и перевозбуждение, физический дискомфорт, плохое самочувствие, нехватка внимания, запреты, непоследовательность взрослых. Некоторые истерики ребенок провоцирует специально, стремясь добиться от взрослых желаемого результата. Сталкиваясь с подобной манипулятивной истерикой, или истерикой «верхнего этажа», важно не поддаваться на провокации и четко дать понять крохе, что такой метод заполучения желаемого не является конструктивным.

Когда ребенок поймет, что истерика не эффективна, он перестанет вести себя данным образом. Если же истерика ребенка происходит неосознанно (истерика «нижнего этажа»), в первую очередь нужно поддержать малыша и принять его эмоции. Когда эмоциональный всплеск немного спадет, кроха сможет воспринимать Ваши слова.

Истерика – это один из способов ребенка выразить свои чувства и переживания. По мере взросления дошкольники учатся контролировать эмоции и высказывать требования словами.

2. Мальчики не должны плакать

Многих из нас в детстве учили подавлять свои эмоции. И если бурно проявлять радость еще приемлемо, то негативные эмоции всегда были под запретом: бояться, злиться, плакать – все это стыдно и некрасиво. «Мужчины не плачут» или «не дерись – ты же девочка» — это стереотипные фразы, которые вынуждают детей подавлять свои эмоции. Эти высказывания обесценивают чувства ребенка и заставляют его стыдиться себя. Психологи уверены, что сдерживание сильных эмоций в детском возрасте может приводить к неврозам и психологическим проблемам во взрослой жизни. Поэтому важно признавать и уважать право малыша на выражение своих чувств. Чаще разговаривайте с крохой и описывайте его состояние на данный момент: «ты, наверно, расстроился, потому что я не разрешила тебе взять печенье» или «я понимаю, ты злишься…». Называя эмоцию ребенка вслух, вы помогаете ему лучше узнать самого себя. Впоследствии малыш научится и контролировать эмоции.

Читайте также:  Качества личности успешного ребенка
 

3. Дети всегда должны слушаться старших

Многие из нас привыкли, что нужно учить детей быть послушными, прислушиваться к мнению старших и следовать их указаниям. Но в экстренной ситуации, когда к малышу подходит незнакомец, такая модель поведения может стать роковой ошибкой. Чужой человек легко входит в доверие к дошкольнику, назвав его по имени, пообещав отвести к маме или заинтересовав малыша игрушкой/питомцем/конфетой. Объясните крохе, что с чужим человеком можно и даже нужно быть непослушным и «плохим». Если с малышом заговорил незнакомец, а рядом нет близких, нужно громко кричать «Я его не знаю! Помогите!». Нужно учить ребенка отстаивать свои границы и не бояться конфликтовать.

Важно объяснить ребенку, что он не обязан слушаться всех взрослых, и может говорить «нет» чужим людям, кричать и убегать, если что-то ему не нравится или кажется странным.

4. Ребенок обязан делиться

Часто взрослые заставляют малыша отдать свою игрушку другому ребенку из соображений вежливости и даже ругают за малейшее проявление жадности, обосновывая это тем, что «жадничать нельзя», «нужно делиться с другими», «ты все равно сейчас не играешь с этой машинкой». Для крохи такое объяснение является пустым звуком, он просто не понимает, почему он должен отдать кому-то свою вещь, даже если сам он не пользуется ей в данный момент.

Двухлетние дети воспринимает свои вещи как продолжение себя, чьи-либо попытки завладеть ими воспринимаются ребенком как посягательство на него самого. Жадность в младшем дошкольном возрасте – это нормально и естественно. По мере взросления у ребенка меняется система ценностей, и на первый план выходят отношения со сверстниками. Малыш начинает понимать, что делиться — приятно и выгодно.

Читайте также:  Счастливый ребенок

Но иногда ребенку требуется помощь, чтобы «перерасти» желание безраздельно обладать чем-либо:

  • Учите малыша проявлять заботу об окружающих (на собственном примере, а также с помощью бесед, игр, чтения книг и просмотра мультфильмов);
  • Не ругайте ребенка за жадность, особенно при свидетелях.
  • Не стоит запрещать крохе защищать свое «имущество», так он научится отстаивать свои интересы, но нужно научить его делать это приемлемым способом;
  • Хвалите кроху за щедрость;
  • Проговаривайте ребенку, как радуется друг, с которым он поделился и как расстроился малыш, которому не дали поиграть с игрушкой;
  • Акцентируйте внимание ребенка на том, что он отдает свою вещь ненадолго, и он обязательно скоро получит ее назад;
  • Научите малыша меняться игрушками;
  • Чтобы не провоцировать конфликт, предложите крохе брать на площадку или в гости только те игрушки, которыми он готов поделиться с другими детьми.

5. Чем больше игрушек, тем лучше

Современный рынок пестрит разнообразием игрушек. Выбрать ту, которая будет не только интересна, но и полезна для малыша, бывает совсем не легко. Часто родители, боясь упустить что-то важное и полезное, скупают детям огромное количество развивающих пособий и игрушек. Да и самим крохам всегда бывает мало. Однако если Вы понаблюдаете за своим малышом, то заметите, что с одними игрушками ребенок играет часто, а к другим почти не проявляет интереса.

Психологи утверждают, что наличие слишком большого количество игрушек дома приносит крохе мало пользы. Чтобы этого не происходило, время от времени нужно убирать часть игрушек, а когда ребенок наиграется оставшимися, заменять и их. Постарайтесь, чтобы у малыша были разные виды игрушек: музыкальные, спортивные, настольные и т.д. При выборе развивающих игр для своего ребенка мы рекомендуем Вам руководствоваться принципом «лучше меньше, да лучше». на возраст ребенка, его потребности и интересы. Кроме этого, детская игрушка должна быть качественной и безопасной.

6. Взрослые всегда должны вмешиваться в конфликты детей

Когда малыш попадает в ситуацию конфликта, у родителей часто возникает острое желание вмешаться и защитить своего кроху. Но стоит понимать, что конфликтная ситуация – это бесценный опыт общения со сверстниками и, если воспользоваться ей с умом, то можно извлечь массу уроков.

Читайте также:  Умный или одаренный ребенок

В конфликтах дети дошкольного возраста учатся договариваться и отстаивать свои границы. Поэтому лучше занять наблюдательную позицию и позволить крохе самому справиться с ситуацией. Если же ссора между детьми набирает серьезные обороты (например, есть реальная угроза здоровью), то, конечно, вмешаться необходимо. Спокойно поговорите с малышами, обсудите их эмоции по поводу случившего и причины конфликта, расскажите, как можно решить проблему.

Чтобы ребенок, попав в конфликтную ситуацию, мог чувствовать себя уверенно, необходимо научить его таким навыкам, как:

  • Вступление в диалог;
  • Поддержание и завершение беседы (умение слушать, ясно высказывать свои мысли, объяснять);
  • Навыки речевого этикета (ребенок должен знать, какие слова существуют для знакомства, приветствия, прощания, отказа и так далее);
  • Невербальное общение (умение выразить свои эмоции с помощью жестов и мимики).

По возможности, не вмешивайтесь в детские конфликты, если в данный момент ничего не угрожает здоровью детей и их окружению.

7. За ложь всегда нужно наказывать

Узнать, что малыш говорит неправду – неприятно и обидно. Одной из распространенных первых реакций взрослых на детскую ложь, является желание наказать кроху, прочитать ему нотацию и заставить извиниться. Чтобы малыш понял, что лгать – не выход, важно правильно отреагировать на его слова.

  • Будьте спокойны, постарайтесь справиться с негативными эмоциями. Останьтесь с ребенком наедине и обсудите случившееся.
  • Не устраивайте допросов. Это только усугубит ситуацию и заставит малыша «закрыться».
  • Четко выразите свою позицию. Дайте отрицательную оценку поступку, но не личности ребенка.
  • Если Вы догадываетесь о причине лжи, мягко обозначьте это («наверно, ты не хотел меня огорчать», «я понимаю, ты хочешь, чтобы я уделяла тебе больше внимания»). Следите за реакцией ребенка. Дети дошкольного возраста зачастую лгут неосознанно. В этом возрасте воображение малыша развито очень сильно, фантазии часто путаются с реальностью. Кроха может даже не заметить, что он говорит неправду.
  • Объясните ребенку, что если он признается в содеянном, Вы не перестанете его любить.
  • Хвалите кроху за честность и не бойтесь признавать перед ним свои ошибки. Чтобы малыш научился быть честным, перед его глазами должен быть правильный пример.

Качества личности успешного ребенкаКачества личности успешного ребенка

Какие качества нужно развивать в ребенке

Детство человека определяет его дальнейшую жизнь, уровень счастья в ней, успешности и благополучия.

Задача родителей заключается прежде всего в том, чтобы способствовать появлению исключительно позитивных качеств характера, культивировать их. Но решить такую задачу можно, если стать для ребенка наглядным примером.

Какими качествами характера должны обладать родители, чтобы суметь развить их у детей

1. Способность любить. Это качество – основа всего воспитания ребенка с самого рождения. Предполагается любовь безусловная. Не должно быть рассуждений, что родители всего себя и свою любовь посвятили детям и рассчитывают при этом на какой-то обратный эквивалент в будущем, рождая при этом у детей чувство вины за такую заботу. Любить ребенка – не значит, что вы должны ежеминутно ему об этом говорить.
2. Терпение. Это очень серьезное качество, не все родители им обладают. Умение терпеливо выслушать «сто тысяч почему» и ответить на них, выдержать порой необъяснимые приступы капризного поведения и не сорваться – это требует от родителей определенных душевных усилий. Справляться с такими ситуациями, научиться держать себя в руках, найти время для почемучек и для ответов на их вопросы.

3. Честность. Быть честным не только с ребенком, а прежде всего перед собой и окружающими. Всегда следует помнить, о чем нельзя говорить при детях: если вы в присутствии ребенка можете кому-то клясться в преданности и любви, а потом «поливать их грязью», семена будущей лживости в ребенке вы уже посеяли. И неискренность дети чувствуют интуитивно.

4. Ненавязчивость. Когда детей просят рассказать, какие черты в родителях им не нравятся, большинство отвечает – чрезмерная опека. Дети, которых вот так буквально «водили за руку», вырастают неуверенными в себе, безынициативными и, как правило, мало чего в жизни добиваются.

Читайте также:  Счастливый ребенок

5. Уверенность в себе. Уверенность родителей непроизвольно развивает то же качество и у детей, у таких родителей ребенок и в будущей своей самостоятельной жизни сможет сохранить это черту характера.

6. Гибкость, дипломатичность. Часто можно слышать от родителей, что методы воспитания, которых они придерживались, вдруг в один прекрасный момент начинают давать сбой. Ведь ребенок растет, познает мир, и самого себя в этом мире семимильными шагами. Что приемлемо для 4-5 летнего ребенка, совершенно не подходит для десятилетнего. Поэтому гибкость в общении, дипломатичность, особенно в подростковом периоде развития детей очень важна.

7. Строгость в сочетании с мягкостью. Это качество характера родителей не менее важно. Дети должны четко понимать, что не все в жизни дозволено, ограничения касаются не только их, есть они и у взрослых. Умение придерживаться определенных правил, норм поведения – это закон жизни. Но не следует и перегибать палку.

8. Последовательность требований и обещаний. Важно для правильного воспитания понимать, что требования, которые вы выставляете ребенку, должны быть выполнены. Если это условие нарушается, авторитет родителей резко снижается. Дети начинают понимать, что слова родителей мало что значат и их можно проигнорировать. То же касается обещаний. Обещали – выполняйте, чего бы это вам ни стоило.

Какие качества нужно развивать в ребенке

Хороший, успешный, благополучный человек.  Эти понятия относительны, и каждый по-разному представляет себе набор качеств указанных образцов.

1. Самостоятельность. Научите малыша простейшему приему: если случилась какая-то спорная ситуация, то первым действием ребенка должно быть 10-минутное размышление. Позвольте ребенку брать на себя ответственность, пробовать и ошибаться, доверяйте с малого возраста домашние дела. Тогда он превратится в успешного взрослого человека.

2. Ребенка нужно научить договариваться. Умение договариваться – очень полезное качество, если речь идет о воспитании успешного ребенка. Следует привить ему умение идти на компромиссы и находить решения, которые бы устраивали всех.

Читайте также:  Умный или одаренный ребенок

3. Доброта. Научить доброте своё чадо вы можете лишь личным примером и примером значимых для ребенка людей. Они должны быть добрыми, тогда и ребенок найдет правильный путь. Добро делает нашу жизнь счастливее и рано или поздно возвращается тем же к его носителю. Завести домашнее животное. Это лучший способ показать, что такое забота, любовь и помощь тому, кто в ней нуждается.

4. Честность.Речь идёт, в первую очередь, о честности перед родными и близкими людьми. Любовь ко вранью начинается со «лжи во благо». И часто именно взрослые учат этому ребёнка. Если у малыша будут доверительные отношения с родителями, ему не придётся придумывать новое способы, как увернуться от правды и солгать реалистичнее.

5. Оптимизм. В любой, даже самой плохой ситуации следует видеть что-то хорошее. С ранних лет малышу требуется объяснить, что победы могут сменяться поражениями, не надо делать из этого трагедии. Надо научиться анализировать причины и принимать верные решения для исправления сложившейся ситуации. Требуется сказать ему, что у него все получится в следующий раз, только нужно приложить больше усилий. Жизнестойкие дети (гибкие и адаптивные) спокойно воспринимают неудачи и пробуют добиться успеха снова и снова. Такие дети более терпимы к разочарованиям, контролируют свои эмоции и сдерживают побуждения, а также способны при необходимости откладывать удовлетворение своих потребностей.

6. Трудолюбие. У младшего поколения складывается иллюзия о том, что сегодня можно не работать. И при этом много зарабатывать и быть популярным. Речь идёт об интернет-блогерах, ведущих, певцах и т. д. Стоит объяснить ребенку, что за любым успехом стоит огромный труд. Из таких шагов, как выполнение своих обязанностей, вовремя вставать, складывается будущий успех трудолюбивого человека.Чтобы в будущем не тащить на своем горбу взрослого сына или дочь, не желающих работать, приучайте их к труду уже с детства. Это не значит, что нужно на хрупкие детские плечи переложить все домашние обязанности, нет. Но ребенок может помыть за собой тарелку, заправить свою постель, полить цветы на подоконнике.

7. Чувство ответственности. Ребенка нужно учить ответственности, например, мама устала — пусть предложит её свою помощь, папа не успевает купить хлеб — это должен взять на себя ребенок. Слово нужно держать, а за неправильные поступки уметь отвечать. Следует поощрять его стремление сдерживать слово и выполнять действия, которые от него ждут, в определенный срок.

8. Уважение. Взрослый человек должен относиться уважительно как к себе, так и к окружающим, вне зависимости от званий, статусов, положения. Почему специалисты рекомендуют не обсуждать при ребенке его учителя или воспитателя? Потому что ребенок отзеркалит ваше отношение к человеку.

9. Желание учиться. Ребенка, который готов учиться, никогда не остановит ни одно препятствие в жизни. Необходимы поощрение любознательности, любви к чтению. Читающие люди более успешные и самоуверенные, чем те, которые проводят все свободное время у телевизора или компьютера. С раннего детства необходимо обучать малыша творчеству, рисовать с ним, сочинять песенки, танцевать, заниматься музыкой.

10. Нужно помочь ребенку в определении его способностей, помочь найти любимое дело. Необходимо наблюдать за ребенком, чтобы выявить то занятие, которое у него вызывает наибольший интерес, и попробовать развивать его в этом направлении.

11. Развить настойчивость и целеустремленность. Ребенка нужно научить ставить перед собой цели и достигать их, показать, как составлять план по достижению поставленных задач и как при необходимости его корректировать. Можно помочь ему справиться с возникшими трудностями, но нельзя выполнять действие за него. Это «медвежья услуга», которая приведет к тому, что ребенок будет все время ждать помощи со стороны вместо того, чтобы собраться и решить проблему.

Это далеко не весь список качеств, которые, по общепринятому мнению, позволяют назвать человека хорошим, успешным, благополучным. Самое главное, что у ребенка образцом для всех них являются близкие люди.

Особенности воспитания ребенка

Досуг на каникулах

Досуг на каникулах

Дети, которые летом ищут развлечения самостоятельно, находит, как правило, не то, что хотелось бы родителям.

Если проявить фантазию, то дни каникул станут радостным временем для всей семьи. Надо составить план действий, особенно в ненастный день, когда многие развлечения невозможны. И чтобы лето прошло весело и в то же время полезно, мы собрали интересные идеи, как школьнику провести летние каникулы.

Досуг на каникулах

1 вариант: чем заняться на летних каникулах

  1. Искупаться в море/речке/озере.
  2. Погадать.
  3. Пригласить на ночёвку друга или подругу. Или всех сразу.
  4. Собрать грибы или ягоды в лесу.
  5. Перебрать гардероб и найти пару новых отличных комплектов.
  6. Отпраздновать как минимум одно день рождение друга.
  7. Пересмотреть любимые мульфильмы/фильмы и сериалы. Открыть для себя новые.
  8. Прочитать хотя бы одну занимательную книгу о чём угодно.
  9. Опробовать интересные рецепты чего-либо.
  10. Сделать временную (переводную) татушку.
  11. Научиться заплетать новые причёски.
  12. Покататься на велосипеде/роликах/самокате/скейтборде.
  13. Ярко накраситься.
  14. Исследовать новые места в своём районе/городе.
  15. Поэкспериментировать со своими волосами. (Покрасить кончики, сделать небольшую стрижку и т.д.)
  16. Устроить пикник.
  17. Нарисовать картину.
  18. Сходить в поход.
  19. Сыграть в настольные игры с друзьями.
  20. Посетить какое-нибудь новое кафе в своём городе.
  21. Сделать лимонад/мороженое самому.
  22. Остаться с ночёвкой у друга/подруги.
  23. Купить новый чехол для телефона/планшета/аирподсов.
  24. Заняться спортом.
  25. Устроить шоппинг для себя или с подругой.
  26. Заказать пиццу.
  27. Сделать генеральную уборку.
  28. Развлечься в парке аттракционов.
  29. Участвовать в мастер-классах.
  30. Запастись подарками на праздники вплоть до Нового года.
  31. Попробовать новое хобби.
  32. Сходить на дискотеку.
  33. Создать новый аккаунт в социальной сети и активно его развивать.
  34. Погулять под дождём.
  35. Устроить тематическую фотосессию.
  36. Пролистать семейные альбомы и вспомнить детство.
  37. Найти дупло.
  38. Залезть на дерево.
  39. Переписываться с друзьями или родственниками по обычной почте. (Бумажными письмами.)
  40. Найти и посмотреть видео с выпускного (даже из садика), со своих дней рождения, каких-либо праздников или из какого-нибудь путешествия.
  41. Сходить в кинотеатр на новый или любимый фильм.
  42. Выучить иностранный язык.
  43. Встретить рассвет на природе.
  44. Немного изменить домашний интерьер.
  45. Создать альбом/фильм воспоминаний об этом лете.
  46. Сплести венок.
  47. Послушать пение птиц.
  48. Сфотографировать дикое животное в лесу.
  49. Починить сломанные вещи.
  50. Просто наслаждаться жизнью!
Читайте также:  Как можно улучшить обучение ребенка, зная ведущий глаз, ухо, руку и ногу

Просто будьте собой.

 

2 вариант: простой, но надежный

  1. Совместное чтение книг.
  2. Настольные игры.
  3. Активный отдых на природе.
  4. Занятия спортом всей семьей.
  5. Обучение новому делу (кулинария, рисование и т.д.)
  6. Аудиокниги
  7. Путешествие семейное (на дачу, море, к бабушке)
 

 

3 вариант:  10 идей.

Как проводить летние дни интересно, насыщенно и полезно? Самое важное, на что нужно обратить внимание летом — здоровье детей.

За учебный год, помимо огромного багажа знаний, ребенок накапливает регулярный недосып и нервные нагрузки. Кроме того, занятия ограничивают его естественную двигательную активность. Поэтому во время каникул первым делом позвольте детям хорошенько отоспаться, побольше двигаться и радоваться.

1. Чтение

Книги обязательно должны быть включены в список дел любого ребенка. Чтение стоит первым пунктом по ряду причин:

— читать увлекательную книгу можно часами;

— регулярные тренировки повышают скорость чтения младшего школьника;

— первоклассник научится читать;

— хорошие книги развивают, воспитывают, формируют моральные качества и ценности ребенка;

— можно найти подходящую книгу на любой случай и почерпнуть из нее много полезного.

2. Вечер правильного фильма

Обязательно организуйте просмотр хорошего семейного фильма хотя бы раз в неделю. Выбирайте что-нибудь тематическое или просто тяните жребий. Это могут быть старые добрые советские фильмы для детей (“Усатый нянь”, “Сказка о потерянном времени”) или современные киношедевры (“Миа и белый лев”, “Там, где живут чудовища”).

После просмотра уделите несколько минут на обсуждение: чем удивил, чем понравился или не понравился сюжет. Внимательно выслушайте мнение маленького зрителя.

3. “Умные” игры для всей семьи

Настольные игры — увлекательное занятие, которое развивает ребенка и сплачивает всю семью. Одной из самых признанных стратегических настольных игр являются шахматы. Они учат думать, планировать наперед, принимать решения и искать выход из сложной ситуации. Ваш ребенок еще не умеет играть в шахматы? Каникулы — самое время научить его. А что, если родители тоже никогда не играли в эту игру? Это прекрасная возможность освоить шахматы вместе с ребенком. Благодаря видеоурокам вы сможете понять принцип и базовые правила игры. Останется лишь набраться опыта в ежедневных шахматных турнирах с ребенком.

Читайте также:  Остановить истерику одним вопросом

4. Время для любимого увлечения

Как же здорово наконец иметь кучу времени для хобби. Ведь за уроками, домашними заданиями и дополнительными занятиями до него никак не доходили руки. Предоставьте ребенку возможность во время каникул вдоволь рисовать, танцевать или собирать из LEGO невероятные конструкции. А если ребенок все еще не нашел себя? У него есть масса времени для поисков! Предлагайте ему каждый день делать что-нибудь новое: готовить, лепить, сочинять стихи, делать фотографии… У детей огромный выбор интересных и полезных занятий: от традиционного ткачества до современного программирования.

5. Один новый навык в неделю

Нет лучшего времени для самосовершенствования, чем карантин, каникулы и отпуск. Взрослые могут найти много “пробелов” в знаниях, недостающих навыков, которые им хотелось бы приобрести или улучшить. Слепой метод набора текста, иностранные языки, навыки переговоров — список бесконечен. У детей тоже есть немало таких умений, нуждающихся в прокачке. Потратьте одну неделю на то, чтобы приучить ребенка самостоятельно заправлять постель утром (не все дети готовы ежедневно делать это даже в старших классах). Следующую неделю обучайте ребенка аккуратно склеивать детали. Еще одну неделю уделите навыкам гигиены: дети должны чистить зубы по утрам или мыть ноги по вечерам. Можно найти много таких небольших и несложных задач для младшего школьника, хватит на каждую неделю летних каникул.

6. Повторение школьного материала

За время каникул нужно не только хорошенько отдохнуть, но и не растерять накопленные знания. Летний отдых должен непременно включать в себя и регулярные занятия дома. А чтобы у ребенка не возникало ощущения обязаловки, воспользуйтесь приложениями и развивающими играми.

7. Совместные мастер-классы

Вашему ребенку нравится готовить? А может он с удовольствием построил уже пятый скворечник? Из любой затеи можно организовать веселое семейное мероприятие. Устройте соревнования, запишите видео-урок, найдите необычные способы создания привычных вещей. Главное условие — делать все вместе и весело.

8. Поход прямо дома

Когда хочется разнообразия, можно устроить летний поход или пикник не выходя из дома. Откройте окна, включите фантазию, вооружитесь палаткой, спальными мешками и хорошим настроением. Разумеется костер на полу жечь не нужно, его сымитирует настольная лампа. Что можно делать в таком походе? Петь песни, рассказывать забавные истории, есть вкусную “походную” еду и сладко спать прямо на полу.

Читайте также:  Слово «нельзя» в жизни ребенка

9. Пижамная вечеринка

Еще один способ избавиться от негатива и зарядиться хорошим настроением — пижамная вечеринка. Удобная одежда, веселая музыка и вкусняшки — все, что потребуется для отличного вечера. Задача участников мероприятия — расслабиться, выпустить эмоции в танце, получить удовольствие от общения с родными.

Читайте также:  Диагностика творческих способностей дошкольников

10. Музей на диване

Если есть потребность получить эстетическое наслаждение, узнать новое или просто интересно провести время — прогуляйтесь с ребенком по самым известным мировым музеям. Это возможно благодаря виртуальным трансляциям. Имея под рукой компьютер и интернет, вы сможете посетить Кунсткамеру, Лувр, Национальный музей естественной истории в Вашингтоне или Музей ВВС США. Современные технологии помогают обеспечивать культурный досуг прямо в вашем доме.

Помните: не стоит планировать каждую минуту летних каникул ребенка.

У детей должно оставаться время на скучание и ничегонеделание. Такой отдых порой гораздо эффективнее любого другого.

Детям важно научиться развлекать себя самостоятельно, предоставьте им такую возможность.

Будьте рядом, помогайте и подсказывайте, поощряйте инициативу ребенка и принимайте участие во всевозможных детских задумках. Не забывайте как можно больше времени проводить со своими детьми. Любое интересное занятие становится вдвойне увлекательным для ребенка, если рядом любящие родители. Общайтесь, смейтесь, учитесь новому вместе. Сохраняйте хорошее настроение и оптимизм. Такие летние каникулы ребенок будет вспоминать с удовольствием очень долго.

Дополнительно книги, сайты (игры, детское творчество):

  • 300 лучших игр для веселой компании
  • Дети на отдыхе. Прогулки, походы, экскурсии, спортивные соревнования, игры
  • Забавные психологические тесты
  • Игры в пути. Издание для досуга
  • Как сделать и запустить воздушного змея
  • Кукольный театр своими руками
  • Модели самолетов из бумаги
  • Настольная книга художника. Оборудование, материалы, процессы, техника
  • Поделки. Мастерим вместе с детьми
  • Практическая энциклопедия детских праздников
  • Самолёты из бумаги. 8 моделей
  • Сонник для всей семьи
  • Учимся рисовать природу

Сайт семьи Никитиных

http://nikitiny.ru/sait_semyi_nikitinyh_nikitinyru

Много интересных идей для детей

http://www.firstpalette.com/All_crafts.html

Детские развивающие игры, уроки, поделки

60 идей летних развлечений и игр для детей !

http://www.kokokokids.ru/2011/07/big-summer-post.html

115 свежих идей летних развлечений для детей!!!

http://www.kokokokids.ru/2012/07/big-summer-post-2012.html

Подборка зимних игр и развлечений для детей

http://www.kokokokids.ru/2013/01/big-winter-post-2013.html

Идеи для игр и занятий.

Можно некоторые материалы даже скачать  http://countingcoconuts.blogspot.ru/2010/12/our-continent-bags-africa.html

Идеи для творчества с малышами

http://tiana-r.ru/tag/ot-1-goda/

Замечательные идеи для творчества  с детьми

http://luntiki.ru/blog/podelki//page9/

 

Эта непростая жизнь с ребенком

Эта непростая жизнь с ребенком

Взаимопонимание с ребенком

Надо задать рамки

Порой родители уступают любой просьбе ребенка, чтобы порадо­вать его и завоевать его любовь. Но если мы так боимся расстроить ребенка, что не решаемся выразить свой гнев, позаботиться о собст­венных нуждах, потребовать соблюдения норм поведения и запре­тов, обеспечивающих безопасность, то в роли главного оказывается ребенок. И он испытывает от этого сильное беспокойство.

Чтобы усвоить самодисциплину, дети больше нуждаются в правильных разрешениях, которые даются родителями, способными защитить и обладающими личным авторитетом (иначе у детей возникает ощущение вседозво­ленности).

Выявить свои стереотипы

На примере распространенных ситуаций предлагается вам опре­делить свои типичные реакции. Возможно, ваши родители требовали послушания и покорности, вы же предпочитаете самостоятельность, но запрограммированные реакции управляют вами помимо вашей во­ли. Не справляясь с ситуацией, станем винить ребенка: «Он меня довел!»,«Он невыносим!».

Действовать, а не защищаться

Не переходите к действиям лишь потому, что ребенок сделал глупость; поступайте исходя из своего желания научить его чему-то новому. Так вы построите новые отношения, и у вас наконец-то наступит взаимопонимание!

Здесь Вы найдете описание ситуаций из повседневной жизни.

  • Вспомните, как вы обычно реагируете в таких ситуациях (как поступаете чаще всего и как — иногда). Самоанализ нужен не для того, чтобы себя оценить, — он позволит заметить постепенные изменения в себе.
  • Поставьте себя на место ребенка и представьте, что бы вы почувствовали, услышав такой (ваш) тон, видя такое (ваше) выражение лица. Станьте вновь ребен­ком, вслушайтесь в свои чув­ства и мысли. Это поможет вам больше, чем любая книга по воспитанию.
  • Прочитайте «Новую установку», выраженную в одной-двух фразах, выделенных цветом.
  • Перепишите эти фразы на листочки и прикрепите на холодильник. Вы сможете обращаться к новым установ­кам и черпать в них вдохно­вение всякий раз, когда воз­никнет «напряженная» ситуа­ция, связанная с ребенком.

1. ТИХО! УМЕЙТЕ СЛУШАТЬ

Ситуация: он жалуется. «Наша математичка плохая и несправедливая! Она поставила мне двойку, потому что я просто забыл тетрадь».

Обычная реакция: в ответ на взволнованные слова ребенка мы склонны или приуменьшить значе­ние проблемы («Ладно, это не так важно»), или обвинить его («Ни­чего удивительного, ты вечно все забываешь!»), или оборвать за­претом («Не говори так об учите­ле!»). Или же, стараясь помочь, мы начинаем комментировать, даем советы и указания. Но они убивают в нем желание выражать свои чув­ства. Бесполезно объяснять ребен­ку, что вы бы справились с ситуа­цией лучше него. Да и потом, уве­рены ли вы, что правильно поняли суть проблемы? За жалобой «Мне не нравится эта учительница» мо­жет скрываться «Я не справляюсь» или «Меня обидел товарищ».

Ваша цель: усилить вашу связь с ребенком и научить его про­тивостоять трудностям.

Слушать его — значит уделять ему внимание, уважать его чувства и способности. А проблему пусть он решает сам. Все, что ему нужно, — немного вашего времени, чтобы поделиться своими эмоциями и подумать над ситуацией. Часто достаточно молча его выслушать. Иногда прямой вопрос «Что случи­лось?» помогает ребенку выразить
свои чувства и выработать пози­цию. Не страшно, если сначала он ответит: «Не знаю». Он и не может знать, пока спокойно не подумал.

Новая установка: он затевает разговор? Тсс! Сейчас не время говорить — смотрите на него и слушайте. Приободренный вашим доверием, он почувствует в себе силы. И будет вам благо­дарен.

2. ПРЕДЛАГАЙТЕ ВЫБОР

Ситуация: он не помыл посуду или не сделал уроки.

Обычная реакция: «Помой посу­ду!», «Немедленно садись за уро­ки!». Подчиняясь, ребенок пере­стает ощущать свою индивидуаль­ность. Мы им управляем, а он — всего лишь исполнитель. Так он не учится самостоятельно осуществ­лять выбор и управлять своей жиз­нью. Кроме того, помыть посуду по собственной инициативе и по принуждению — совсем не одно и то же. Большая разница, кто ты — субъект действия или объект. При­казывая, мы добьемся того, что ре­бенок сделает то, что нам нужно, но не поможем ему вырасти ответ­ственным человеком.

Ваша цель: научить ребенка делать выбор, организовывать свою жизнь и отвечать за себя. Чтобы чувствовать себя субъектом своих действий, контролирующим свою жизнь, необходимо иметь выбор. Даже если выбирать мо­жешь только время или способ выполнения поручения. Понима­ние, что выбор есть, позволяет чувствовать себя свободным и ощущать, что ты сам инициатор каждого своего действия. А это дает уверенность в себе и созна­ние своей самостоятельности.

Новая установка: чтобы не вы­звать у ребенка сопротивление, предлагайте ему выбор (вместо того чтобы командовать).

Например: «Можешь помыть посуду сейчас или когда вер­нешься с прогулки», «С чего тебе приятнее начать — с математики или английского?».

ПОДСКАЗКА: уважать его потребность в самостоя­тельности, а не о том, чтобы манипули­ровать им, добиваясь его содействия.

3. ГОВОРИТЕ КОРОТКО

Ситуация: его кроссовки валяются посреди коридора.

Обычная реакция: мы склонны преувеличивать значение его не­брежности. Наш тон обычно раз­драженный, а значит, агрессивный и до некоторой степени обвини­тельный. На что мы надеемся?

Что ребенок признает ошибку и исправится. Так иногда и проис­ходит, пока он маленький… Но, став постарше и привыкнув к на­шим замечаниям, он перестает нас слушать после первых же слов! Мы же, устав его отчитывать, на­водим порядок вместо него.

Ваша цель: приучить ребенка следить за кроссовками и вообще за своими вещами.

Привлекая к ним его внимание, вы постепенно научите его тому отношению к собственным вещам, которого вы от него ждете. Чтобы достичь цели быстрее и без кон­фликтов, будьте кратки! Конечно, одного напоминания будет недос­таточно, чтобы он сам убирал кроссовки или помнил про сумку со спортивной формой. Особен­но если он уже привык к замеча­ниям или к тому, что это делают вместо него. Но все равно резуль­татов долго ждать не придется — ни вам, ни ему.

Новая установка: по возмож­ности говорите одно единственное слово. Просто привлекай­те внимание ребенка к предмету. Произнесите спокойно: «Кроссовки!»

Нельзя забывать про тон голоса — он должен выражать обычное напоминание. Вы чувствуе­те, как накатывает раздражение? Переведите дух. Возможно, оставив кроссовки посреди коридора, он по­думал о том, чтобы их снять и не пач­кать пол в комнате…

4. ПРОВОДИТЕ ВРЕМЯ ВМЕСТЕ

Ситуация: он безобразничает, получает плохие оценки, ваши отношения портятся…

Обычная реакция: нравоучения, наказания… Нам кажется, так мы возвращаем его на правильный путь. Но в действительности добь­емся одного: ребенок потеряет к нам доверие, замкнется в себе, и в конечном счете проблемы обо­стрятся. Ведь чем спровоцированы его выходки? Недовольством са­мим собой, растущим чувством тревоги и одиночества, которые рано или поздно еще более усу­губят его странное поведение. Занятые повседневными хлопота­ми, мы часто занимаемся ребен­ком между делом, следим лишь за тем, чтобы он совсем не распус­тился. Но если родители не нахо­дят для детей времени, те быстро начинают чувствовать себя неинте­ресными для них. И пока дети не получат своей порции внимания, не стоит рассчитывать, что пове­дение их изменится. И, конечно, не стоит ждать первого шага от ребенка — «пусть он сначала из­менится, а потом я им заинтере­суюсь». Ведь если цветок поник,
вы не будете ждать, пока он снова расцветет, чтобы полить его!

Ваша цель: сделать так, чтобы ребенок почувствовал себя любимым, а у вас была воз­можность обсудить с ним при­чины его поведения.

Читайте также:  Вредные привычки детей дошкольного возраста

Прежде чем отчитывать ребенка, вспомните, сколько внимания вы ему уделяете. Детский расчет прост: мама и папа на меня смот­рят, слушают меня — значит, я им интересен, я вовлечен в их жизнь, я тоже их слушаю, я им помогаю.

Новая установка: уделяйте ребенку каждый день 10 минут искреннего внимания.

ПОДСКАЗКА: демонстрировать любовь ребенку, который проказничает… Но на то мы и взрос­лые! Посвятить только ему десять ми­нут своего времени, не разговаривая при этом по телефону и не убирая квартиру, — вам кажется, это слишком много? Можно начать с двух минут и постепенно увеличивать это время.

5. ДЕЛИТЕСЬ ИНФОРМАЦИЕЙ

Ситуация: он берет два апельсина, съедает только один, а второй апельсин и очистки бросает на кухонном столе.

Обычная реакция: приказать («Немедленно убери апельсин и выброси очистки!»). В ответ от ребенка можно ждать трех реакций: он или подчинится, или уклонится, или открыто вос­противится. Но даже если подчи­нится, надолго его сговорчивости не хватит. Совсем скоро ребенок просто перестанет слушать, а по­том и откровенно взбунтуется. Существует и другая опасность: приказывая, мы добиваемся по­корности, но ребенок не учится действовать по собственному ус­мотрению. Мы вынуждены всякий раз повторять свои требования, но в наше отсутствие он не проявляет инициативы. Нам кажется, что мы своими указаниями объясняем ему, как следует поступать. Но это заблуждение. Структура фразы стирает содержащуюся в ней информацию.

Ваша цель: развивать у ребенка чувство ответственности.

Ему необходимо навести порядок в своих мыслях и осознать круг своих обязанностей. Чтобы по­мочь, объясняйте, показывайте, давайте ему ориентиры. Постепен­но детский мозг усвоит и упорядо­чит информацию. В этом случае ребенок не выполняет наши при­казы, а работает над собственным мышлением.

Новая установка: давайте ему точные указания относительно того, что ему следует делать.

Чтобы увеличить шансы на то, что ребенок сам станет поступать пра­вильно, обучайте его: «Апельсин, который ты не съел, кладется в хо­лодильник, а очистки выбрасыва­ются в мусорное ведро».

 

Важно следить за своей интонацией и не сообщать ребенку то, о чем он и так знает, вроде: «Мусорное ведро — это место, куда выбрасываются отходы».

Он справедливо разозлится:

«Ты меня за дурака держишь?»

6. ОПИСЫВАЙТЕ ПРОБЛЕМУ

Ситуация: на полу в кухне разбитый стакан.

Или на ковре в комнате большое пятно от варенья.

Обычная реакция: «Это кто сде­лал?», «Ты еще и стакан разбил?». Обвинения, поиски виновного… Сколько растраченной энергии, поводов для ссор и обид на пус­том месте! Разве так уж важно нам знать, кто виноват? А ребенок, слыша в свой адрес «Ты разбил стакан, ты что, вообще не спосо­бен ни за чем следить?», чувствует себя униженным. Мы унижаем его еще больше, если наводим порядок вместо него, тем самым словно отрицая его способность исправиться.

Ваша цель: научить ребенка наводить порядок самостоя­тельно. Первое, что нужно сде­лать, — устранить непорядок. Опи­сывая то, что мы видим, мы помо­гаем ему сосредоточиться на том, что необходимо сделать: «Тут про­лито варенье, скорее, нам нужна губка!» Такое описание подтолкнет ребенка к действию, даст ему по­чувствовать свою долю ответствен­ности. Привлекая его внимание к проблеме, к делу, требующему выполнения, мы постепенно нау­чим его проявлять инициативу.

Новая установка: как можно чаще просто описывайте то, что видите.

Оброните как будто невзначай: «Кошка, похоже, проголодалась», или «В этой комнате не пройдешь, не наступив на что-нибудь», или даже «Я вижу, тут один мальчик никак не усядется за задание по математике».

Фраза вроде «Я вижу, двое ребят нацелились на один кусок торта» позволит не становиться на сторону одного из детей.

7. НАЗЫВАЙТЕ ЕГО ЧУВСТВА

Ситуация: ребенок приходит в слезах. «Антон обозвал меня дураком при всех», «Мне жмут брекеты, не хочу их больше носить»…
Обычная реакция: ему плохо? Мы тут же вскипаем. Хотим сами решить проблему, свести счеты с обидчиком вместо него. Или, пользуясь случаем, делимся жи­тейской мудростью («Нашел кого слушать, мало ли идиотов на све­те!»). Или успокаиваем («Ты пре­увеличиваешь, наверняка не так уж и больно!»). Или даем здравые советы («Тебе следует поступить так-то и так-то»). Или обвиняем («А сам-то ты ему что сделал?»).

В ответ ребенок замыкается в себе, становится агрессивным… Удиви­тельное дело, чем старательней мы утешаем или пытаемся разре­шить проблему, тем острее ребе­нок чувствует, что его оценивают, не понимают, отвергают. Постепен­но он начинает скрывать свои чув­ства, перестает делиться своими трудностями.

Ваша цель: научить ребенка справляться с трудными ситуациями.

Бывает, действительно необходи­мо вмешательство родителей.

Но гораздо реже, чем думают они сами. Любое наше участие, даже
самое благожелательное и умест­ное, воспринимается ребенком как (о)суждение, как недооценка его способностей решить пробле­му самостоятельно. В большинстве случаев ему требуется одно — сопереживание. Оно питает его уверенность в себе и в нас. Найдя понимание, он чувствует силы и готовность справиться с испы­танием.

Новая установка: выражайте словами его чувства.

«Еще бы, очень обидно, когда тебя высмеивают на глазах у дру­зей…» «Я знаю, брекеты стягивают зубы, да и вообще приятного мало носить эту штуку».

Называйте то, что видите, но не интерпретируйте!

8. ВЫРАЖАЙТЕ СВОИ ОЖИДАНИЯ

Ситуация: его чистая и грязная одежда вперемешку разбросана по полу в его комнате.

Обычная реакция: «Ты совершенно не следишь за своими вещами!», «Ты нака­зание какое-то, а не ребенок!». «Ты, ты, ты…» — мы говорим с ним о нем же самом. Обвиняем, при­нижаем, подчеркивая то, что «у него» не так. Он же не слышит смысла обращенных к нему слов, потому что первым де­лом пытается защититься!

К тому же детский мозг вос­принимает утверждения ро­дителей («Ты невыносим») как определение. И ребенок начинает им соответствовать!

А может, вы из тех, кто не реша­ется выразить свой гнев, боясь потерять любовь ребенка? Или вам слу­чается наводить поря­док вместо него? Тогда с чего бы ему меняться? Промолчав, мы ничему не научим ребенка, а наказа­ния только отвлекут его от сути проблемы. Как же быть?

Ваша цель: склонить ребенка к взаимодействию. Направьте его размышления и энергию на решение задачи. Выражайте свои ожидания, а не подчеркивайте его промахи. Сформулируй­те свои потребности и чувства — он, как прави­ло, готов их уважать. Нет лучше способа задать ре­бенку рамки поведения, чем поделиться с ним:

«У меня плохое настроение, я хочу побыть в тишине».

В центре внимания — ваша потребность (тишина), а не ваше раздражение.

И ребенок подчинится: он рад сделать что-то ради вас, а не против себя. Даже гнев, выраженный «от первого лица», не разрушит ни уверенности ребенка в себе, ни его доверия к вам.

Новая установка: описы­вайте то, что чувствуете. Вы имеете право испытывать гнев и говорить об этом. Выражайте свои потребно­сти. «Я очень не люблю, когда одежда разбросана. Я жду, что ве­щи будут разложены по местам».

Подсказка: прежде чем сердиться, убедитесь, что вы ясно изложили свою просьбу.

9. ПОКАЖИТЕ, ЧТО ВЫ ВНИМАТЕЛЬНЫ

Ситуация: ребенок приходит очень довольный. «Папа, смотри, что я нарисовала!», «Мам, ты видела, как я быстро бежал?».

Обычная реакция: чаще всего мы ограничиваемся восклицани­ем: «Какая красота!» или «Моло­дец! Отлично пробежал!» Словно он приходил за оценкой. Однако даже высокая оценка остается оценкой, со всеми вытекающими последствиями: зависимость от нее ребенка, чувство приниженно­сти, сомнения. Нередко ребенок не верит комплиментам: «Ты так говоришь, потому что меня лю­бишь». Конечно, всегда приятно, когда хвалят. Многие дети просто нуждаются в похвале, снова и сно­ва требуя подтверждения: «Мам, как у меня получилось, хорошо?» Но в глубине души они продол­жает сомневаться: действительно ли я так хорош?

Ваша цель: помочь ребенку обрести уверенность в себе.

Он должен сам увидеть достоинства того, что сделал, и убедиться, что ваш интерес к его «творе­нию» — подлинный. Называя дета­ли, «пересказывая», что увидели, вы показываете ему, что вам дейст­вительно интересно. Он ловит ка­ждое ваше слово. Для него цен­ность его достижения измеряется количеством деталей, отмеченных родителями, то есть уделенным ему вниманием.

Новая установка: описывайте то, что видите, будьте точны в деталях. «Так, ты хотела нарисо­вать собаку. Здесь у тебя четкая линия, а тут потоньше». «Конечно, я видела: ноги так и мелькали!».

«На всей дистанции у тебя был очень сосредоточенный вид. А на третьем круге ты уже шел вторым!»

Читайте также:  Как сочинять лечебные сказки

Чем вы внимательней, тем вам проще быть искренними. Воскликнув «Как красиво!» при виде неудачного рисунка, вы рискуете по­терять доверие ребенка. Наши дети далеко не дураки!

10. ПИШИТЕ ЗАПИСКИ

Ситуация: на вашем письменном столе следы краски.

Обычная реакция: «Это что та­кое? О чем ты думаешь? И за что мне такой ребенок! В нака­зание останешься без…»

Иногда у нас хватает присутствия духа до­биться от него, чтобы он убрал за собой, но чаще, не желая обострять ситуа­цию, мы делаем это сами. Что в результате? Он пережидает бурю! Он думает: «Мама сер­дится». Но ему не приходит в голову: «Я должен внима­тельнее следить за тем, куда кладу руки».

Еще более рискованная реакция — наказание. У ребенка останется ощущение, что он уже расплатил­ся. Освобожденный от чувства вины, он вряд ли станет более внимательным в будущем. Мно­гократные напоминания тоже не действуют. Маленьких крики пу­гают, а старшие просто затыкают уши. Ни те ни другие не воспри­нимают смысла того, что им говорят, — настолько форма подавляет содержание.

Ваша цель: помочь ребенку осознать свою ответственность.

Расклеивайте записки с на­поминаниями! На его кровать, на компьютер, на холодильник…

Этот прием эффективен в очень многих случаях, потому что ребе­нок подумает: «Родители потру­дились это написать, значит, это важно».

Он ведь не нарочно испачкал ваш письменный стол. Про­сто положил руки, задумался о чем-то, отвернулся. А за­писочка напомнит ему его жест… Прочитав ее, он, весьма вероятно, кинется отмывать краску. А если нет? Если вы уже приучили его, что делаете это вместо него? Тогда поможет другая записочка: «Тот, кто оста­вил следы краски, найдет губку на раковине».

Новая установка: чтобы при­влечь его внимание, пишите! Расклеивайте по дому свои просьбы, пожелания, списки того, что необходимо сделать, нежные слова… Коротенькая за­писочка на двери принесет жела­емый эффект: «Я вне себя! Мой стол испачкан краской!» И под­пись: «Рассерженная мама».

Не повторяйтесь, ваши сообщения должны быть разнообразными. Побольше юмора! И не стоит забывать: наши дети не желают нам зла.

11. НЕ СПЕШИТЕ ПОЗДРАВЛЯТЬ

Ситуация: ребенок приходит домой, сияя от гордости: «Папа, сегодня я получил по истории три пятерки!»

Обычная реакция: иногда мы произносим злосчастное: «Мо­жешь же, когда захочешь!» Так мы, сами того не желая, принижаем ребенка, лишаем его чувства гор­дости и одновременно мешаем ему запомнить свой успех. А зна­чит, воспроизвести его в будущем.

Но гораздо чаще мы кидаемся по­здравлять. Однако и тут оказыва­емся в роли судьи, смотрим на ре­бенка свысока. Как часто родители не понимают, почему их ребенку недостает уверенности в себе: ведь они не скупились на похвалу и признание… Но ребенок, услы­шав от мамы или папы «Моло­дец!», испытывает напряжение, потому что могло ведь и не полу­читься, значит, он мог не оправ­дать родительских ожиданий.

Ваша цель: помочь ребенку обрести уверенность в себе.

Такие чувства, как радость и гор­дость, «включают» особую ней­ронную сеть — так называемую мозговую систему вознагражде­ния. А поздравления не затрагива­ют этот механизм, потому что вво­дят арбитра между ребенком и его задачей. Для детей на первый план выходит не связь между за­дачей и собственными заслугами («у меня получилось» означает «я могу»), а связь между задачей и отношением к нему родителей: «Я нравлюсь», «Я на высоте». Вну­шить уверенность в себе невоз­можно, но зато можно не препят­ствовать ее развитию.

Новая установка: слушайте и выражайте его чувства — «Я вижу, ты и правда дово­лен!» — чтобы ребенок освоился со своей радостью, гордостью, чтобы он мог сказать «я». Спро­сите, что он чувствует. Заговари­вать о собственной радости сле­дует не раньше чем он выразит свою! «Вот это да! (Слушайте.)

Ну как, ты доволен? (Слушайте.) Как же я люблю, когда ты такой счастливый!»

Ребенок молчит? Задавайте прямые вопросы: «Что ты почувствовал?», «Что тебя больше всего порадовало?», «Чем ты больше всего гордишься?».

12. СТРЕМИТЕСЬ К ФИЗИЧЕСКОМУ КОНТАКТУ

Ситуация: он отвечает сухо, выглядит возбужденным… Вы уже не знаете, с какого боку подойти.

Обычная реакция: когда отноше­ния портятся и разговаривать уже, кажется, невозможно, нас тянет злоупотребить своей родитель­ской властью. Любой ценой под­чинить себе ребенка, силой заста­вить его вести себя так, как нам хочется… Доведенные до отчаяния, мы прибегаем к крайностям.

А ребенок, уже и так запутавшись в своей проблеме, чувствует себя все более одиноким и непонятым. Стоп! Ему необходима помощь, чтобы выбраться из порочного круга, в котором он оказался, — неудач, бессилия и конфликтов.

Ваша цель: восстановить отно­шения, помочь ребенку опра­виться от переживания, с кото­рого начались его проблемы.

Физический контакт ободряет, ус­покаивает, замедляет сердечный ритм. Погладьте его руку или уст­ройтесь в обнимку перед телеви­зором. Представьте, что вы под­ключены к ребенку. Вдыхайте через его тело, воображайте, как воздух проходит в ваши легкие. Вам смешно? Попробуйте. За не­сколько дней вы восстановите его внутреннее чувство безопасности, вернете ему покой, и ваши отно­шения станут более ровными.

Новая установка: пользуйтесь любой возможностью для уста­новления физического контакта.

Дотрагивайтесь до него. Дайте ему руку, положите свою руку на его или прижмитесь к нему плечом. Положите ему на плечо или на голову — это жесты превосходства. Не решаетесь на контакт? Он необходим вашему ребенку, но и вам тоже. Преодолеть ваши сомнения помогут дыхательные упражнения. Потренируйтесь выпол­нять упражнение, подобное только что описанному.

13. НЕ ОТВЕЧАЙТЕ НА ВОПРОСЫ

Ситуация: ребенок донимает вопросами: «Почему я должен ходить в школу?», «Почему всегда решаете именно вы?»…

Обычная реакция: наши родите­ли редко отвечали на наши вопро­сы, зато мы считаем своим долгом всегда отвечать детям. Но всегда ли вопрос требует ответа? Часто бывает так: вы ответили, а ребенок спустя пару дней повторяет свой вопрос. За многими вопросами скрыты его переживания. Ответ «Ты должен ходить в школу, чтобы учиться» ничем не поможет, если ребенок хотел сказать: «Я боюсь туда ходить, потому что за мной гоняется мальчик из пятого клас­са». Отвечая, мы укрепляем в ре­бенке уверенность, что он все еще в нас нуждается. На самом деле он спрашивает потому, что это легче, чем подумать самому.

Ваша цель: научить ребенка размышлять, помочь ему стать самостоятельным.

Важное умение — искать ответ. Самостоятельно найденное реше­ние прибавляет уверенности в се­бе. Да и информация лучше запо­минается, когда сомневаешься, ищешь, анализируешь…

Для подростка куда больший вес имеет ответ, полученный от посто­роннего, а не от члена семьи. По­ощряйте своего ребенка обра­щаться с вопросами к знающим людям. Всякий раз, когда он набе­рется смелости и обратится к чело­веку, который может обладать нужными сведениями, — в магази­не, в аптеке, во дворе, — он почув­ствует свою значимость: ему отве­тили! И будет горд собой.

Новая установка: воздерживайтесь от ответа, когда ребенок может найти его самостоятель­но. Верните его вопрос, помогите ему поразмышлять: «Интересный вопрос! Где бы это узнать?», «А ты сам как считаешь?», «Задумайся, а что если…».

Вы привыкли отвечать на вопросы ребенка? Изменив этой привычке, вы, скорее всего, вызовете его раздражение, вынудив отвечать на свой же вопрос. Не уступайте!

На кону его уважение к самому себе.

14. ПОКАЖИТЕ КОНСТРУКТИВНОЕ РУСЛО

Ситуация: садясь за праздничный стол, он набрасывается на закуски и уплетает их за обе щеки, не думая о гостях.

Обычная реакция: мы склонны ругать ребенка за дурное поведе­ние. Но подчеркивать, чего он делать не должен, — плохая идея. Мозг не фиксирует отрицание.

К примеру, вам говорят: «Не ду­майте о жирафе». И что же?

В мозгу всплывает образ жирафа. Всякий запрет, сформулирован­ный через отрицание, привлекает внимание к содержанию запрета. Мозг рисует манящий образ запретного действия… Несдержанное и раздражающее поведение ребенка часто вызвано тем, что он не знает, куда напра­вить свою энергию. Мается без цели, скучает, ищет, чем бы раз­влечься, ерзает, шумит… И замеча­ниями туг не поможешь.

Ваша цель: помочь ребенку использовать его энергию «в мирных целях». Обратите его внимание на достойную задачу.

Помогите найти цель, миссию: охрана природы, археология, волонтерство… Наши дети разви­вают огромную энергию, когда у них есть важное дело. Подрост­ков тоже стоит ориентировать вовне, за пределы семьи. Родите­ли часто изумляются, видя, с ка­ким рвением их чадо моет посуду в молодежной компании, хотя дома даже стакан вытереть не соизволит.

Читайте также:  Ритуалы и их польза

Новая установка: задавайте направление, показывайте цель. «Ты можешь предложить маслины гостям…», «Сначала мы угостим самых маленьких…».

ПОДСКАЗКА: приучая его думать о других, вы и сами меньше нервнича­ете. Гораздо приятней гордиться сво­им ребенком, чем стыдиться за него!

15. ЗАДАВАЙТЕ ЯСНЫЕ ОРИЕНТИРЫ

Ситуация: он отказывается пристегиваться ремнем безопасности.

Обычная реакция: «Хочешь ты или нет, нужно пристегнуться!» Раздражение неэффективно. Применение силы портит отноше­ния и не гарантирует, что ребенок станет соблюдать правила в наше отсутствие.

Другая распространенная реак­ция — махнуть рукой, не желая препираться или боясь потерять его любовь. «Ладно, так и быть, но только в этот раз». Мы утешаем и обманываем себя: мол, ничего страшного, я еду не быстро.

Но так нельзя ни защитить ребен­ка, ни научить его чему-то хороше­му. Что откладывается у него в голове? Что соблюдать правила в общем-то не обязательно, что они меняются в зависимости от настроения родителей и от его собственного упрямства. Но что это за правило, про которое мож­но забыть, стоит чуть-чуть поныть? У такого правила, думает он, нет никакого реального смысла.

Ваша цель: привить ребенку уважение к правилам и зако­нам. Для этого, конечно, важно, чтобы правила соблюдали и мы сами. Ребенок должен видеть, что правила не меняются по нашей прихоти. Закон есть закон. Его предписания не зависят от родите­лей. Так, правила игры упорядочи­вают пространство игры. Правила и законы структурируют общее пространство, гарантируют каждо­му человеку безопасность и уваже­ние его потребностей. Всякое со­общество (школа, клуб, организа­ция и т. д.) имеет свой внутренний распорядок, а семья — это тоже сообщество. Правила, по которым она живет, часто только подразу­меваются. Но все члены семьи выиграли бы, произнеся их вслух. Еще лучше устанавливать правила совместно, всей семьей.

Новая установка: спокойно объ­ясняйте правила безопасности, семейные правила, законода­тельные нормы. «По закону даже на заднем сиденье нужно присте­гиваться». «В нашей семье, чтобы тебя услышали, не кричат, а разго­варивают».

Отныне того или иного действия требуете не вы, а закон или совместно принятое правило. Какое облегчение!

16. ПРЕВРАЩАЙТЕ ОШИБКУ В УРОК

Ситуация: он приходит домой понурый. «У меня двойка по математике».

Обычная реакция: ребенок, по­лучивший плохую оценку, уже чув­ствует себя достаточно наказан­ным. Стыдить его еще больше («Ну хорош! И как, доволен со­бой?»), делать вид, что это должно было произойти («А что тут удив­ляться? Ты же не занимаешься!»), обвинять его («Ты меня разочаро­вал») или наказывать («Не пой­дешь в кино») — все это неэффек­тивные меры. Чрезмерная соли­дарность с ним («Твой учитель слишком строг, это несправедли­во») тоже не успокоит ребенка.

Ваша цель: повысить его уве­ренность в себе и успеваемость.

Плохая оценка говорит о том, что он еще не усвоил учебный матери­ал. Стоит напомнить ему, что шко­ла — для тех, кто учится, а не для тех, кто и так все знает. Получай он только отличные оценки, это означало бы, что его класс ему не подходит. К сожалению, ребенок слишком часто переживает свою ошибку как вину. Он нуждается в помощи и поддержке, чтобы не­удачи слишком больно не ударили по его самолюбию. Начните с со­чувственной реплики:«Ты,навер­ное, расстроен, двойку получать неприятно». А потом объясните ему, что ошибка имеет эвристиче­ское (обучающее) значение.

Новая установка: подчеркивай­те значимость ошибок, объяс­няйте, чему они учат. «У тебя двойка? Это только означает, что ты допустил ошибки. Благодаря этой контрольной работе ты сможешь выяснить, чего не зна­ешь. Хочешь, вместе посмотрим, что тебе нужно подучить?»

Освободитесь от чувст­ва вины за некоторые собственные «промахи»: думайте о них как об эвристических ошибках!

17. ТРЕБУЙТЕ ВСЕ ПОПРАВИТЬ

Ситуация: ребенок пытался испечь пирог, и теперь на кухне все вверх дном.

Обычная реакция: стыдить, кри­чать, наказывать, лишать развле­чений — меры одинаково неэффе­ктивные. Любой шаг, не уважаю­щий личность ребенка, обречен на неудачу просто потому, что дет­ская психика его не воспримет. Впрочем, позволять ему творить что заблагорассудится тоже нель­зя. Протестовать нужно: ребенок изумится, если мы станем лишь вежливо сетовать на беспорядок, тогда как внутри у нас бушует гнев. Но пусть наше недовольство будет конструктивным.

Учите его исправлять последствия своего поступка: если ты кухню испачкал, значит, тебе и убирать. Нуж*ю направить внимание ре­бенка на задачу, выполнение кото­рой позволит все исправить.

Новая установка: ругать конструктивно.

Решительно выразите свое несогласие или свои чувства.

Скажите о своих ожиданиях или напомните ваш уговор.

Попросите исправить положе­ние. Объясните, как именно.

«Я очень сержусь, видя кухню в таком состоянии (выражение чувств). Я надеялась, что ты все вымоешь и уберешь за собой (выражение ожиданий). Я хочу, чтобы сегодня к восьми кухня была в хорошем виде, чтобы мы могли сесть поужинать (указание, как исправить ситуацию и нала­дить отношения)».

Убедитесь, что ребенок относится к своей задаче с интересом, а не воспринимает ее как наказание. Соотносите объем работы с возрастом ребенка.

18. РЕШАЙТЕ ПРОБЛЕМУ ВМЕСТЕ

Ситуация: грязные кружки и блюдца уже несколько дней валяются в его комнате.

Обычная реакция: нотации, крики, угрозы, наказания, моль­бы («Ну как мне еще сказать, чтобы ты наконец услышал?») только показывают ему, что он недостаточно хорош. Так вы рис­куете вызвать у него ощущение, что дома ему не рады. Так что хватит угроз и наказаний, будем решать проблему.

Ваша цель: научить его ува­жать правила совместной жиз­ни. Первым делом — немного со­чувствия. Иначе не стоит рассчи­тывать на искреннее внимание с его стороны. Потом выразите свои потребности, объясните суть проблемы. Избегайте всяческих «но» — не противопоставляйте его потребности вашим! Потом по­ищите решение вместе. Записы­вайте свои и его идеи. Так вы по­кажете ребенку, что достаточно цените его предложения, чтобы записать их. Почувствовав серьез­ное отношение к себе, он охотнее вовлечется в процесс.

Новая установка: когда проб­лема возникает постоянно, выделите время, чтобы ре­шить ее общими усилиями.

Воспроизведите чувства и потребности своего ребенка.

Выразите свои чувства и потребности.

Вместе подумайте о возможных решениях проблемы.

Запишите их (не оценивая).

Выберите одно из решений.

Составьте план и предусмотрите критерии его выполнения.

«Я понимаю, что тебе приятней приносить чай в комнату, а мне не нравится находить там грязные кружки. Давай вместе придумаем что-нибудь, что устроит нас обоих. Может, поговорим перед ужином? …Вот листок бумаги. Давай запи­шем все решения, какие придут нам в голову. Но только, чур, не комментировать идеи друг друга. Просто запишем их, а оценивать будем потом. Договорились? Ну давай, ты первый».

Трудно размышлять над решениями, когда эмоции зашка­ливают. И вы, и ребенок должны рас­полагать временем. Договоритесь, если нужно, о времени для разговора.

19. ДОБИВАЙТЕСЬ СОБЛЮДЕНИЯ УГОВОРА

Ситуация: ребенок играет на компьютере, хотя вы просили его закончить.

Обычная реакция: ребенок про­должает играть, хотя время вы­шло, и к тому же он вас не послу­шался… Соблазн накричать велик. Чувство бессилия часто заставляет нас соразмерять наказание со сте­пенью нашего раздражения, а не с тяжестью проступка. Такое нака­зание снимает ответственность с ребенка, освобождая его от осознания своей вины. Крики он пропускает мимо ушей, нота­ции не действуют… Но ведь и смолчать тоже невозможно!

Ваша цель: приучить ребенка думать о других.

Ребенок должен уметь оценивать эффект от своих действий. Если вы ничего не предпримете (а ру­гаться, кричать, отчитывать — зна­чит бездействовать перед лицом проблемы), ребенок подумает, что ничего страшного не произош­ло. Он не выключает компьютер вовремя? Лишите его доступа к компьютеру… пока у вас не будет гарантий, что он исправится.

Новая установка: перейдите от слов к делу, пусть он почувст­вует последствия своего пове­дения. «Ты сел опять играть, хотя я просила тебя выключить компь­ютер. Я забираю твою мышь».

На следующий день:

Можно мне взять мою мышку?

Только когда я буду уверена, что ты не просидишь за компьютером дольше, чем мы договорились.

Я выключу, когда скажешь…

Нет, так не пойдет. Я хочу, чтобы ты сам следил за временем.

Я могу смотреть на часы в ком­пьютере или завести будильник.

Годится!

 

Включение бабушек и дедушек в воспитание детей

Включение бабушек и дедушек в воспитание детей

В современном российском обществе редко можно встретить семью, которая не задействует старшее поколение в воспитании младшего. В чем же преимущества участия наших родителей в воспитании их внуков?

Снятие нагрузки с мам и пап и передача опыта воспитания детей

Молодые родители встречаются с огромным количеством трудностей: постоянный недосып, множество бытовых задач и необходимость быстро постигать все нюансы младенческого развития. Зачастую муж не всегда может быть рядом, и мама остается наедине со всеми этими вопросами и решениями, не терпящими промедления.

Именно в такие моменты помощь старшего поколения неоценима. Бабушки и дедушки часто помогают нам с самыми простыми вещами: сходить в магазин, приготовить еду, постирать вещи, сходить на прогулку с малышом. Помимо этого, у них уже есть опыт воспитания детей.

Передача семейных ценностей и традиций

Вы наверняка согласитесь, что мы знаем о дальних родственниках гораздо меньше, чем наши родители. Кем нам приходится тётя Зина и о какой Шурочке идет речь? На эти вопросы всегда ответит старшее поколение. Именно непрерывная связь поколений позволяет нам чувствовать себя причастными к чему-то большему – к истории своей семьи.

Общаясь с бабушками и дедушками, ваш ребенок больше узнаёт об истории своей семьи, он усваивает семейные ценности, что безусловно позволяет ему чувствовать себя значимой и ценной частью своей семьи.

Читайте также:  Детские страхи. Почему возникают. Что делать родителям

Улучшение навыков общения и расширение круга интересов ребенка

Общение с бабушками и дедушками расширяет кругозор ребенка и учит его общению со взрослыми. Многие из нас могут вспомнить, что время с бабушками и дедушками было особенным: зачастую бабушки делились секретами рукоделия, а дедушки учили обращаться с инструментами и создавать несложные поделки. Ваши дети скорее всего найдут что-то полезное и интересное для себя, а может даже научат чему-то новому их самих, например, пользоваться смартфоном или искать информацию в интернете.

 

Отдаление старости для ваших родителей

Вышедшие на пенсию пожилые люди часто чувствуют себя ненужными и не могут организовать свою жизнь. Пожилые люди, задействованные в жизни семьи и воспитании внуков продолжают поддерживать значимые социальные контакты, что сильно отодвигает начало развития старческих болезней. Счастливая старость – это старость, наполненная смыслом, а внуки несомненно могут стать таким смыслом.

Если отношения между поколениями складываются гармонично, то все стороны чувствуют преимущества участия бабушек и дедушек в воспитании детей.

Как выстраивать общение со старшим поколением?

Далеко не всегда общение с пожилыми родителями проходит для нас гладко. Современный мир развивается такими темпами, что он уже совсем не похож на мир, в котором они жили в молодости. Такая ситуация порождает конфликты: нам сложно объяснить, что жареные сосиски с макаронами не пойдут детям на пользу, что левшу не нужно переучивать, что ребенок имеет право спорить и отставить своё мнение. Как же доносить свои мысли эффективно?

Помните, что бабушки и дедушки не пытаются навредить

Помните, что скорее всего бабушки и дедушки действуют исходя из своих представлений о помощи и воспитании. Они не пытаются навредить вам, они прикладывают все усилия, чтобы сделать детство своих внуков самым лучшим. Проясните ещё раз, как они могут вам помочь, помогите им почувствовать себя нужными и значимыми членами семьи.

Используйте вопросы вместо непрошенных советов

Всякий раз, когда кто-то даёт нам совет, о котором мы не просили, мы начинаем злиться. И это вполне логично, ведь мы автоматически додумываем, что это не совет, а критика наших действий. Это работает как в сторону родителей, так и в сторону бабушек и дедушек. «Не повышай голос на детей», «Выкинь уже это кресло», «Тебе давно пора ехать на дачу», все эти фразы мы говорим нашим родителям без злого умысла, но всегда встречаем отпор. Мы и сами даём отпор, слыша «Девочку лучше отдать на танцы, а не на каратэ», «Нельзя долго кормить грудью» и «Я тебя уже в 3 года читать научила, а твой до сих пор говорить толком не умеет!»

Читайте также:  Ритуалы и их польза

Вместо критических замечаний попробуйте в спокойной обстановке узнать почему человек поступил именно так. Это сконцентрирует обе стороны на решении проблемы, позволит вместе прийти к компромиссу. Согласитесь, что, если сформулировать ту же идею в форме вопроса, уже не так хочется обороняться: «Почему ты решила отдать внучку на каратэ?», «Почему ты до сих пор кормишь грудью?».

Приучайте себя разговаривать с родителями на равных. Старайтесь не давать советов, о которых вас не просили, и мягко останавливать старшее поколение в этом стремлении. Помните, что эмоции часто заставляют нас говорить совсем не то, что мы хотели донести, именно поэтому любой серьезный разговор должен начинаться только в спокойной обстановке

Умейте вовремя сказать «Стоп»

Родители по умолчанию несут гораздо большую юридическую и моральную ответственность за ребенка, чем бабушки и дедушки. Именно поэтому за ними принятие окончательных решений. Каждый раз, когда вы чувствуете себя некомфортно, мягко, но настойчиво, обозначьте этот момент. Вы можете сказать, «Я уважаю твой опыт. Я обязательно обращусь к тебе, если потребуется помощь» или «Я понимаю, что мы видим эту ситуацию по-разному, но я буду очень тебе благодарна, если в этот раз мы прислушаемся к моему мнению»

Делитесь информацией

Старайтесь прививать себе и всей семье привычку доверять только авторитетным научным источникам. В современном мире очень много непроверенной информации и низкоквалифицированных экспертов, поэтому можно легко наткнуться на неэффективные или даже вредные рекомендации.

Постарайтесь сохранять нейтралитет в чужих конфликтах

Если дети жалуются на бабушек и дедушек, рассказывают, что им не разрешили что-то сделать или купить, не принимайте ничью сторону. Вы можете эмоционально поддержать ребенка, но не стоит оценивать действия других членов семьи и тем более осуждать их в присутствии ребенка. Справедлива и обратная ситуация, если бабушка жалуется на внука, оставшегося у неё на каникулы, постарайтесь поддержать её, поблагодарить за помощь, но не пытаться наказать ребенка или наоборот оправдать его прямо перед бабушкой. Не стоит быть посредником в конфликтах мужа с его родителями.

Читайте также:  Детская жадность нежелание делиться

Принимайте решения вместе с супругом

Детям очень важно видеть родительскую пару крепкой и единой командой, поэтому при принятии любых решений, связанных с воспитанием, в первую очередь обсудите проблему с супругом.

Решение папы и мамы не может пересматриваться без их участия, даже если бабушка или дедушка правы и убедили в этом одного из родителей. Четкие правила взаимодействия в семье сделают жизнь всех её участников легче и избавят от возможных ссор и ненужных манипуляций.

Обсуждайте с бабушками и дедушками их участие в воспитании внуков

В некоторых семьях старшее поколение принимает участие в воспитании буквально на равных с родителями, а иногда даже и более активно, в других семьях бабушки и дедушки видят внуков несколько раз за год. Очевидно, что диапазон воспитательных функций в этих случаях очень разный. Возникают вопросы, должны ли они помогать вам регулярно отводить детей на занятия, кормить их или укладывать спать, тратить свои деньги на внуков. Все эти моменты стоит обсуждать с бабушками и дедушками заранее, чтобы избежать недомолвок и обид позже.

Чем больше старшее поколение принимает участие в жизни внуков, тем более весомым становится их мнение в воспитании детей. Это следует учитывать при прояснении роли бабушек и дедушек в жизни семьи.

 

Ритуалы и их польза

Ритуалы и их польза

Ритуалы и их польза

Ритуал – это определенный набор действий,

которые регулярно повторяются при определенных условиях. Первые ритуалы обычно придумывают молодые мамы. Оказавшись в новой для себя роли, мы стремимся как можно лучше организовать свой быт и упорядочить действия по уходу за ребенком (кормление, укладывание на сон, гигиенические процедуры и так далее). Так возникают ритуалы, которые заметно упрощают восприятие незнакомой ситуации, делая ее психологически комфортной. Привычные последовательности действий, которые устанавливаются родителями, обычно связаны с режимными моментами. Ритуалы, придуманные самими детьми, в большинстве случаев, направлены на снятие тревоги по поводу неизвестности. Подобно тому, как наши предки верили, что могут влиять на погоду, совершая «магические» действия, дошкольники пытаются с помощью ритуалов совладать с волнительными ситуациями. В их соблюдении также есть особая «магия», так как оно всегда приводит к заранее известному результату.

Психологи говорят о необходимости использования детских ритуалов, так как они:

1. Придают ребенку уверенности.

Мир малышей огромен и, во многом, непредсказуем. Ритуалы помогают упорядочить действительность и справиться с тревогой. Детям важно чувствовать постоянство (например, каждое утро мама готовит завтрак, а перед сном всегда читает сказку). Привычный порядок действий позволяет преодолеть стресс.Если в семье нет общепринятых правил и режима дня, а жизнь малыша состоит из одних неожиданностей, у ребенка могут возникнуть патологические навязчивые действия и привычки.

Читайте также:  Досуг на каникулах
 

2. Прививают полезные привычки.

Ритуалы помогают привыкнуть к режимным моментам. Привычные действия, которые мы совершаем ежедневно, тоже являются своего рода ритуалами (к примеру, мыть руки перед едой, чистка зубов утром и перед сном и так далее). Выполняя ритуал, ребенок не просто совершает некое действие, но и понимает, для чего это необходимо, в результате чего формируются осознанные правильные привычки.

3. Помогают адаптироваться к новым условиям.

Если ребенок только начинает посещать детский сад, адаптацию могут облегчить ритуалы. Придумайте свой ритуал прощания перед заходом малыша в группу: это могут быть поцелуи, пожелания хорошего дня, обсуждение вечернего досуга и многое другое. Главное – создать позитивный настрой.

4. Укрепляют семейные взаимоотношения.

Семейные традиции и ритуалы сближают членов семьи и укрепляют взаимоотношения.

Для некоторых детей соблюдение ритуалов важнее, чем для других. Малыши, склонные к тревожности, неуверенности в себе, возбудимости, чаще прибегают к использованию ритуалов. Однако детские ритуалы могут вновь проявиться в стрессовых ситуациях, например, при переезде, долгой разлуке с близкими или рождении в семье второго ребенка.

Иногда стойкая необходимость соблюдения определенных правил может приносить неудобства как родителям, так и самим детям. Например, малыш отказывается ложиться спать, пока не найдет свою любимую игрушку, или ребенок плачет весь день в детском саду, потому что мама забыла помахать ему рукой на прощание.

Ни в коем случае нельзя ругать ребенка за его стремление выполнить привычный ритуал. Однако безоговорочное выполнение ритуалов граничит с фанатизмом. Психологи советуют время от времени играть с маленькими консерваторами в разбрасывание вещей и наведение беспорядка. Иногда отказывайтесь от ритуалов, например, на период путешествий или в случаях особой необходимости.

Читайте также:  Детское воровство Причины Что делать

Важно отличать ритуалы от капризов. Чтобы правильно отреагировать на эмоции ребенка, постарайтесь понять, что именно их вызвало: невозможность совершить привычное действие или же нечто новое и абстрактное.

Виды ритуалов

Специалисты считают, что условно все ритуалы можно разделить на две группы:

  • Связанные с началом действия (например, пробуждение, подготовка к прогулке или занятию);
  • Связанные с завершением действия (засыпание, уход в детский сад, завершение игры).

Каждый ритуал имеет для ребенка свой личный смысл. Мы приведем для Вас конкретные примеры ритуалов, которые помогают малышам справиться с тревогой в различных ситуациях.

  • Ритуалы начала дня.

    Утро, наполненное эмоциональным общением с близким человеком, создаст позитивный настрой на весь день. Поставив будильник на полчаса раньше, Вы сможете обзавестись драгоценным временем, которое можно провести вместе с малышом. Будите кроху только приятными словами, поцелуями и объятьями. Предоставьте ребенку возможность выбрать одежду, которую он будет носить сегодня. Добрым утренним ритуалом может стать также совместное приготовление завтрака или просто любимая игра малыша.
  • Ритуалы перед расставанием.

    Каждый дошкольник испытывает бессознательный страх того, что однажды расставшись с ним, мама больше к нему не вернется, и он останется один. Ритуалы прощания особенно важны, так как помогают ребенку справиться с тревогой расставания и чувствовать себя комфортно в окружении других людей (например, воспитателей и сверстников в детском саду). Это может быть простое пожелание хорошего дня, особый поцелуй, объятия или рукопожатие. Многие дети любят махать маме из окошка или слать ей воздушный поцелуй.

Некоторые дошкольники придумывают целую цепочку действий, которую нужно совершать каждый раз перед прощанием: например, сначала обняться, потом поцеловать в щеку, потом – в носик, а затем – помахать рукой. Малыши уверены, что, чтобы ритуал «подействовал» и мама вернулась, важно не забыть каждую деталь. Также, чтобы облегчить расставание, можно оставить крохе небольшое напоминание о себе, например, положить ему в карман платочек или маленький рисунок. Эта небольшая вещь будет служить своего рода эмоциональным мостиком между Вами и Вашим ребенком.

Читайте также:  Детские страхи. Почему возникают. Что делать родителям

Если ритуал уже устоялся и принят малышом, его нужно тщательно соблюдать.

  • Ритуалы перед сном.

    Дети легче укладываются спать, если готовятся ко сну, выполняя привычные действия в заданном порядке. К примеру, сначала малыш купается, чистит зубы, затем надевает пижаму, пьет стакан молока и уже потом ложится в кроватку. Примерами ритуалов перед сном также являются укладывание спать игрушек и чтение сказок. Многие родители удивляются, когда малыши просят прочитать им одну и ту же историю много раз. Психологи полагают, что это тоже своего рода ритуал: ребенок знает, чем закончится сказка, поэтому прослушивание знакомого сюжета дает ему ощущение стабильности.

 

Речевой этикет и правила поведения детей

Речевой этикет и правила поведения детей

Речевой этикет

Базовые формулы речевого этикета усваиваются в раннем возрасте, когда родители учат ребёнка здороваться, говорить спасибо, просить прощения за проделки. С возрастом человек узнаёт всё больше тонкостей в общении, осваивает различные стили речи и поведения. Умение правильно оценить ситуацию, завести и поддержать разговор с незнакомым человеком, грамотно изложить свои мысли, отличает человека высокой культуры, образованного и интеллигентного.

 Формулы речевого этикета — это определённые слова, фразы и устойчивые выражения, применяемые для трёх стадий разговора:

  • начало разговора (приветствие/знакомство)
  • основная часть
  • заключительная часть разговора

 Начало разговора и его завершение

Любой разговор, как правило, начинается с приветствия, оно может быть вербальным и невербальным. Очередность приветствия также имеет значение, младший первым приветствует старшего, мужчина — женщину, молодая девушка — взрослого мужчину, младший по должности — старшего.

В завершение разговора используют формулы прекращения общения, расставания. Эти формулы выражаются в виде пожеланий (всего хорошего, всего доброго, до свидания), надежд о дальнейших встречах (до завтра, надеюсь на скорую встречу, созвонимся), либо сомнений в дальнейших встречах (прощайте, не поминайте лихом).

Речевой этикет и правила поведения детей

Основная часть разговора

Вслед за приветствием начинается разговор. Речевой этикет предусматривает три основных типа ситуаций, в которых применяются различные речевые формулы общения: торжественная, скорбная и рабочая ситуации. Первые фразы, произнесенные после приветствия, называют зачином разговора.

Торжественная атмосфера, приближение важного события предполагают использование речевых оборотов в форме приглашения или поздравления. Обстановка при этом может быть как официальной, так и неофициальной, и от обстановки зависит, какие формулы речевого этикета будут использованы в разговоре.

Читайте также:  Психологические ошибки родителей в воспитании дошкольников

Просьба должна быть предельно вежливой по форме (но без заискивания) и понятной адресату, обращение с просьбой — деликатным. При обращении с просьбой желательно избегать отрицательной формы, использовать утвердительную. Совет надо давать не категорично, обращение с советом будет побуждением к действию, если он дан в нейтральной, деликатной форме.

За выполнение просьбы, оказание услуги, полезный совет принято выражать собеседнику благодарность. Также важным элементом в речевом этикете является комплимент. Он может употребляться в начале, середине и по завершении разговора. Тактичный и вовремя сказанный, он поднимает настроение собеседника, располагает к более открытой беседе. Комплимент полезен и приятен, но только если это искренний комплимент, сказанный с естественной эмоциональной окраской.

Читайте также:  Тест готовности малыша к детскому садику

Речевой этикет и правила поведения детей

 Формулы речевого этикета

Ситуация общения Инициативные формулы Ответные формулы
Приветствие — Здравствуй (-те)

— Доброе утро!

— Добрый вечер!

— Добрый день
Аналогичны инициативным формулам
Прощание — До свидания

— Всего доброго

— До встречи

— До завтра

— Спокойной ночи
Аналогичны инициативным формулам
Просьба Просьба– разрешение:

— Можно я…

— Разреши (-те) …

— Разреши (-те), пожалуйста

Просьба– побуждение:

— …, пожалуйста

— Если не трудно…

 

 

— Если можно

— Очень тебя прошу…

 

— Ты не можешь?

— Вы не смогли бы?
Положительные ответы

— Пожалуйста

— Да (ДА-да)

— Ладно

— С удовольствием

 

 

— Охотно

— Я не против

— Не возражаю

— Сейчас

Отказы

— Я не могу…

— Я хотел (-а) бы, но…

— К сожалению…
Благодарность — Спасибо

— Большое спасибо

— Спасибо Вам (тебе)

— Я благодарен Вам
— Пожалуйста

— Не за что

— Не стоит

— На здоровье

— Мне было приятно помочь
Предложение (приглашение) — Давай (-те)…

— Прошу…

— Возьмите…

— Садитесь, пожалуйста,

— Хотите (хочешь) я помогу?
Согласие:

— Ладно, я согласен

— Спасибо (и др.)

Отказ:

— Спасибо, не беспокойтесь

— Спасибо, я сам (-а)

— Извините, но…
Извинения — Простите меня

— Простите (извините), пожалуйста

— Не обижайся (-тесь)

— Я виноват (-а)
— Пожалуйста

— Ладно

— Ничего

— Не стоит извинений

— Я не сержусь

— Ну что Вы (ты)!

— Да что Вы (ты)!
Сочувствие Сорадость:

— Я рад (-а) за тебя

— Я рад (-а), что ты…

— Ты молодец, что…

— У тебя здорово получается

Утешение:

— Мне очень жаль…

— Я не могу чем-нибудь помочь

— Не переживай

— Я сочувствую тебе

— Это не самое страшное, крепись (терпи, не плач)
 

— Мне приятно

 

— Я рад (-а), что тебе нравится

 

 

— Спасибо (за сочувствие)

Принятие помощи:

— Спасибо, если можешь

 

 

Отказ от помощи:

— Спасибо, но…
Комплимент -Ты такой (-ая) весёлый (-ая) (добрый, хороший, замечательный и т.п.)

— Ты так хорошо строишь (лепишь, играешь…)

— Ты лучше всех (что-то делаешь…)

— У тебя добрые глаза (хорошая улыбка, красивое платье…)
— Спасибо

 

— Спасибо за комплимент

 

— Вы (ты) меня смущаете

 

— Спасибо за доброе слово

 

— Не смущай (-те) меня
Знакомство — Как вас (тебя) зовут?

— Меня зовут…, а вас?

— Давайте познакомимся?

— Я могу узнать, как тебя зовут?
— Очень приятно. Я -…

— Пожалуйста

 

— Приятно с вами познакомиться

— Да, конечно

Ситуации речевого этикета

 Ключевую роль в культуре речевого этикета играет понятие ситуация. Действительно, в зависимости от ситуации, наш разговор может значительно изменяться. При этом ситуации общения могут характеризоваться самыми разными обстоятельствами, например:

  • личности собеседников
  • место
  • тема
  • время
  • мотив
  • цель

Личности собеседников. Речевой этикет ориентирован прежде всего на адресата — человека, к которому обращаются, но также учитывается личность говорящего. Учёт личности собеседников реализован на принципе двух форм обращения — на Ты и на Вы. Первая форма указывает на неформальный характер общения, вторая — на уважение и большую формальность в разговоре.

Место общения. Общение в определённом месте может требовать от участника специфических правил речевого этикета, установленных для этого места. Такими местами могут быть: деловое совещание, светский ужин, театр, молодёжная вечеринка, уборная и др.

Точно также, в зависимости от темы разговора, времени, мотива или цели общения, мы применяем разные разговорные приёмы. Темой для разговора могут стать радостные или печальные события, время общения может располагать к тому, чтобы быть кратким, или к развёрнутой беседе. Мотивы и цели проявляются в необходимости оказать знак уважения, выразить доброжелательное отношение или благодарность собеседнику, сделать предложение, обратиться за просьбой или советом.

Правила поведения для детей

Речевой этикет и правила поведения детей

Дома

Речевой этикет и правила поведения детей

Семейный этикет

Речевой этикет и правила поведения детей

За столом

Речевой этикет и правила поведения детей

 

Речевой этикет и правила поведения детей

В гостях

Речевой этикет и правила поведения детей

В транспорте

Речевой этикет и правила поведения детей

В театре

Речевой этикет и правила поведения детей

В общественных местах

Речевой этикет и правила поведения детей

Уроки вежливости

Речевой этикет и правила поведения детей

 

Речевой этикет и правила поведения детей

Школьный этикет

Речевой этикет и правила поведения детей

 

Влияние темперамента детей на воспитание

Влияние темперамента детей на воспитание

Влияние темперамента детей на воспитание

 Темперамент – это врожденное свойство личности, которое влияет на эмоциональность, импульсивность, энергичность, выносливость человека. Он не вырабатывается и не изменяется под действием внешней среды, в отличие от характера. Наиболее четко темперамент заметен после 3 лет. Наблюдая за ребенком во время игр, на прогулке и в любых других ситуациях, в том числе стрессовых для малыша, Вы можете заметить устойчивые особенности его поведения. Воспитывая кроху, нужно учитывать его темперамент.

Существует четыре типа темпераментов:

  1. Холерик (эмоциональный, энергичный, беспокойный);
  2. Сангвиник (общительный, жизнерадостный, активный);
  3. Флегматик (сдержанный, спокойный);
  4. Меланхолик (замкнутый, нерешительный).

Часто бывает так, что у человека, в зависимости от ситуации, проявляются черты нескольких типов темперамента, но один из них, тем не менее, является доминантным.

 

 Ребенок – холерик. Особенности воспитания

Ребенок-холерик очень энергичный, общительный, эмоциональный, хорошо адаптируется к новой обстановке. Дети с этим типом темперамента обладают сильной, но неуравновешенной нервной системой. Они легко возбуждаются, но не могут вовремя остановиться. У них быстро меняется настроение: от бурной радости до слез и истерик. Из-за трудности самоконтроля в общении холерики могут быть вспыльчивыми и раздражительными.

Иногда взрослые склонны навешивать на ребенка-холерика ярлыки («хулиган», «упрямый», «невоспитанный»).

Какой подход к воспитанию будет уместен в данном случае? Психологи сходятся во мнении, что не нужно сдерживать активность малыша постоянными запретами. Правила и границы необходимы, но они должны быть четко сформулированы и обоснованы. Неиссякаемую энергию ребенка следует постараться направить в мирное русло: например, отдать малыша в спортивную секцию, больше гулять с ним, научить подвижным играм. Особое внимание нужно уделить развитию усидчивости и навыков самоконтроля.

Читайте также:  Задержки развития: как распознать и что делать?

Как воспитывать ребенка-сангвиника

Малыши с таким типом темперамента активны и жизнерадостны, очень общительны, любознательны. Они легко увлекаются каким-либо занятием и отдают ему все силы, при этом быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Несмотря на эмоциональность, неудачи обычно воспринимаются ими легко. Сангвиники послушны и обожают игры с правилами. Нужно учитывать, что малыш быстро устает от однообразия и рутины, тут же бросая начатое. Чтобы ребенку было легче доводить дело до конца, нужно чаще хвалить его пусть даже за небольшие успехи. Ставьте перед малышом четкие цели.

Особенности воспитания детей-флегматиков

Эти дети обладают сильной и уравновешенной нервной системой. Малышей-флегматиков часто называют «удобными детьми», ведь они послушны и спокойны, рассудительны и неспешны, могут подолгу заниматься и играть самостоятельно. Они хорошо кушают и много спят, любят рисовать и лепить, читать книжки, играть в спокойные игры.

Флегматики – кропотливые труженики. Они не всегда быстро достигают успеха, но занимаются с усердием.

Детям с данным типом темперамента свойственна медлительность, вялость. Не ругайте его за это и не стремитесь подогнать, так как малыш, скорее всего, закроется в себе и перестанет реагировать на Ваши замечания. Ненавязчиво контролируйте ребенка, ставя перед ним достижимые цели.

Особенностью флегматиков является то, что им бывает сложно адаптироваться к новым условиям и влиться в коллектив.

Ребенок-меланхолик

Дети с данным типом темперамента очень чувствительны и ранимы. Они быстро утомляются, легко отвлекаются, медленно и с трудом обучаются новому. Меланхолики тяжело переносят неудачи и критику, поэтому замечания о невнимательности и медлительности могут негативно сказаться на самооценке малыша. Запреты и приказы лучше заменить на обсуждения. Несмотря на то, что ребенок не выражает свои чувства и эмоции ярко, в глубине души он испытывает глубокие и сильные переживания. Больше всего на свете ребенок-меланхолик любит постоянство. К переменам он относятся с недоверием и долго к ним привыкает. Веселым подвижным играм меланхолики предпочитают уединение и спокойные занятия. Они замкнуты и нерешительны.

Читайте также:  Избалованный ребенок и перевоспитание

Задача взрослых – помочь маленькому меланхолику влиться в коллектив. Как только он почувствует уверенность, он обязательно заведет настоящих друзей.

Чтобы ребенок с таким типом темперамента мог чувствовать себя уверенно, необходимо поддерживать его самооценку на достаточно высоком уровне. Чаще хвалите его, учите самостоятельности. Малыш должен научиться переключаться со своих внутренних переживаний на окружающий мир.

 

Психологические ошибки родителей в воспитании дошкольников

Психологические ошибки родителей в воспитании дошкольников

Ребенок – гость в твоем доме. Накорми, выучи и отпусти.
Индийская пословица.

Хорошо бы помнить родителям: ребенка дают нам на время, в долг.

Все родители ошибки  время от времени совершают. Но всегда лучше учиться на чужих ошибках?

Ошибка первая — обещание больше не любить

«Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить». Почему дети так часто спорят по поводу любой нашей просьбы? Может быть, они делают нам назло, как быть? Призывать к здравому смыслу? Да они просто не слышат, что взрослые им говорят. Угрожать? Это больше не действует. Используют своеобразную козырную карту: «Теперь мамочка больше не будет любить тебя».

Мнение психологов:

Обещание больше не любить своего малыша — одно из сильнейших средств воспитания. Однако эта угроза, как правило, не осуществляется. А дети прекрасно чувствуют фальшь. Единожды обманув, вы можете на долгое время потерять доверие ребенка — малыш будет воспринимать вас как людей лживых.

Намного лучше сказать так: «Я буду тебя все равно любить, но твое поведение я не одобряю».

Ошибка вторая — безразличие

«Делай что хочешь, мне все равно». Зачем напрягаться? Спорить, искать аргументы, доказывать что-то малышу, нервничать? Ребенок сам должен научиться решать свои проблемы. А нас оставит в покое.

Мнение психологов:

Никогда не надо показывать малышу, что вам все равно, чем он занимается. Кроха, почувствовав ваше безразличие, немедленно начнет проверять, насколько оно «настоящее». И, скорее всего, проверка будет заключаться в совершении поступков изначально плохих. Поэтому лучше вместо показного безразличия постараться наладить с ребенком дружеские отношения.

Читайте также:  Включение бабушек и дедушек в воспитание детей

Можно сказать, например, так: «Знаешь, в этом вопросе я с тобой совершенно не согласен. Но я хочу помочь тебе, потому что люблю тебя. В любой момент, когда тебе это понадобится, ты можешь спросить у меня совета».

Ошибка третья — слишком много строгости

«Ты должен делать то, что я тебе сказала, потому что я в доме главная». Дети должны слушаться старших беспрекословно — это самый важный в воспитании принцип. Не важно, сколько ребенку — 6 или 16 лет. Детям нельзя давать поблажек, иначе они окончательно сядут нам на шею.

Мнение психологов:

Дети обязательно должны понимать, почему и зачем они что-то делают. Слишком строгое воспитание, основанное на принципах, которые не всегда понятны ребенку, напоминает дрессировку. Ребенок может беспрекословно исполнять все, когда вы рядом, и «плевать» на все запреты, когда вас рядом нет.

Ошибка четвертая — детей надо баловать

«Пожалуй, я сделаю это сама. Моему малышу это пока не по силам». Мы готовы все сделать для нашего малыша, ведь дети всегда должны получать самое лучшее. Детство — такая короткая пора, поэтому оно должно быть прекрасно. Нравоучения, неудачи, неудовлетворенность — в наших силах избавить малышей от всех трудностей и неприятностей. Так приятно угадывать и исполнять любое желание ребенка.

Мнение психологов:

Избалованным детям очень тяжело приходится в жизни. Поверьте, когда родители убирают буквально каждый камушек с дороги малыша, от этого ребенок не чувствует себя счастливее. «Попробуй-ка сделать это сам, а если не получится, я тебе с удовольствием помогу», — вот один из вариантов мудрого отношения к дочери или сыну.

Ошибка пятая — навязанная роль

«Мой ребенок — мой лучший друг». Ребенок — главное в нашей жизни, он такой смышленый, с ним можно говорить обо всем. Он понимает нас, прямо как настоящий взрослый.

Мнение психологов:

Дети готовы сделать все, чтобы понравиться своим родителям, ведь папа и мама для них главнейшие люди на свете. Малыши даже готовы погрузиться в сложный мир взрослых проблем, вместо того чтобы обсуждать свои интересы со сверстниками. Но при этом их собственные проблемы так и остаются нерешенными.

Ошибка шестая — денежная

«Больше денег — лучше воспитание». Мы слишком стеснены в средствах, поэтому не можем себе позволить даже побаловать ребенка, постоянно приходится ему во всем отказывать, он донашивает старые вещи и т.п. Словом, будь у нас больше денег, мы были бы лучшими родителями.

Мнение психологов:

Любовь не купить за деньги — звучит довольно банально, но это так. Часто бывает, что в семьях с невысоким достатком взрослые делают все, чтобы ребенок ни в чем не нуждался. На самом деле любовь, ласка, совместные игры и проведенный вместе досуг для малыша намного важнее содержимого вашего кошелька. И, если разобраться, совсем не деньги делают ребенка счастливым, а осознание того, что он для вас САМЫЙ-САМЫЙ.

Ошибка седьмая — наполеоновские планы

«Мой ребенок будет заниматься музыкой (теннисом, живописью), я не позволю ему упустить свой шанс». Многие взрослые мечтали в детстве заниматься балетом, учиться игре на пианино или играть в теннис, но у них не было такой возможности. И теперь главная цель пап и мам — дать детям самое лучшее образование.

Мнение психологов:

К сожалению, дети не всегда оценивают усилия родителей. И часто блестящее будущее, нарисованное взрослыми в своем воображении, разбивается о полное нежелание ребенка заниматься, скажем, музыкой. Заполняя день ребенка нужными и полезными занятиями, не забывайте оставить ему немного времени и для личных дел.

Ошибка восьмая — слишком мало ласки

«Поцелуй и прочие нежности не так уж и важны для ребенка». Приласкать младшую сестренку? Какая ерунда!  Многие взрослые считают, что ласки в детском возрасте могут привести в дальнейшем к проблемам в сексуальной ориентации.

Читайте также:  Избалованный ребенок и перевоспитание

Мнение психологов:

Дети любого возраста стремятся к ласке, она помогает им ощущать себя любимыми и придает уверенности в своих силах. Но помните, желание приласкаться должно все-таки в большинстве случаев исходить от самого ребенка. Не навязывайте детям свою любовь активно — это может оттолкнуть их.

Ошибка девятая — ваше настроение

Поведение родителей зависит от настроения. Неприятности на работе, плохие отношения в семье, как часто взрослые «выпускают пар» на ребенка. Достаточно потом пригласить малыша и купить давно обещанную игрушку, и все будет в порядке.

Мнение психологов:

Родители должны показывать малышу, что их радуют его хорошие поступки и расстраивают плохие. Это создает у детей сознание в непоколебимости жизненных ценностей. Когда взрослые в угоду своему эгоизму и настроению сегодня разрешают что-то, а завтра это же запрещают, ребенок может понять только одно: все равно, что я делаю, главное, какое у мамы настроение.

Ошибка десятая — слишком мало времени для воспитания ребенка

«К сожалению, у меня совсем нет времени для тебя». Многие взрослые очень загружены на работе, но каждую свою свободную минутку стараются проводить с детьми: они отводят их в сад и в школу, готовят для них, стирают, покупают все, что им нужно. Дети должны сами понимать, что у родителей просто нет времени поиграть и почитать с ними.

Мнение психологов:

Взрослые часто забывают простую истину — если уж родили ребенка, надо и время для него найти. Даже если ваш день расписан по минутам, найдите вечером полчаса (в этом вопросе качество важнее количества) посидеть у кроватки малыша, поговорите с ним, расскажите сказку или почитайте книжку. Крохе это необходимо.

Похвалить — поругать, простить — наказать

Похвалить - поругать, простить - наказать

Похвалить — поругать

За что можно поругать ребёнка

Только в том случае, когда без строгости и нравоучений действительно не обойтись, займитесь воспитанием своего ребёнка. Негативную реакцию на неправильные действия ребенка давать можно и нужно. Это задает подрастающему поколению границы и ориентиры.

Но следуйте определённым правилам.

1. Критика должна быть конструктивной. Объясняйте малышу, что именно он делает неправильно, спокойным ровным голосом. Ни в коем случае не переходите на крик и не используйте в своей речи обидные для крохи слова.

2. Обратите внимание на физическое состояние ребёнка. Если он голоден, устал или приболел, то нет смысла читать нотации. Лучше потратьте время и силы на то, чтобы позаботиться о малыше. Как только улучшится его самочувствие, вести себя он тоже станет на порядок лучше.

3. Как и с похвалой, оценивайте (негативно) не самого ребенка, а его поступок. Не «У тебя руки-крюки!», а «Мне кажется, если бы ты не торопился, поделка вышла бы лучше!»

4. Не отвергайте ребенка, совершившего проступок. Нельзя: «Уходи! Мне такой плохой сын не нужен». Нужно: «Я очень огорчена твоим поступком! Ты же знаешь, что портить чужие вещи нельзя».

5. Брань, обзывания исключены. «Дурак какой-то!» еще никого не сделало умнее.

6. Необязательно сдерживать раздражение или злость, отчитывая нашкодившего подростка. Вы ведь не робот, у вас есть собственные эмоции. И сын/дочь должны понимать, что своими действиями могут вызвать у вас эти негативные реакции. Главное — не утонуть в негативе и не сорваться на брань.

7. Нельзя негативно оценивать способности ребенка: «До чего же ты глупый, не можешь решить эту задачу!» Даже если очень захочет, человек не может прыгнуть выше определенного предела. А из-за ругани будет бояться совершить ошибку и сам себе поставит потолок.

8. Ругайте только за уже совершенное. В профилактических целях это совершенно не действует.

9. Старайтесь ругать как можно меньше, только когда повод весомый. Иначе, как и в случае с захваливанием, ребенок станет воспринимать вашу критику как фон. Ведь чаще всего родители ругают детей не потому, что те набедокурили, а потому, что не выдерживают своих эмоций: страхов, тревоги, желания все контролировать. Такие мамы, папы (и бабушки-дедушки, кстати) приходят с детских площадок с сорванным голосом: «Петя, не лезь на горку! Я кому сказала, не лезь — свалишься! Куда на качели? Они холодные и мокрые! Почему ты не слушаешься? Папе расскажу о твоем поведении!»

10. Нельзя ругать за нарушение правил, которые вы и сами не соблюдаете. Ребенок сделает вывод, что на самом деле соблюдение правил не важно, а вам просто хотелось покричать.

11. Если сорвались и накричали на ребенка, не бойтесь извиниться и признаться, что перегнули палку. Объясняйте свои эмоции: «Прости, я накричала на тебя: очень испугалась, когда увидела, что ты залез так высоко на дерево! Это слишком опасно, прошу тебя, будь осторожнее!»

12. Ни в коем случае не ругайте малыша в присутствии посторонних людей. Таким образом, вы не только пошатнёте его самооценку, но и потеряете его доверие. А потому, если ребёнок ведёт себя шумно или проявляет неуважение к окружающим, отзовите его в сторонку «пошептаться». И только оставшись наедине со своим чадом, расскажите ему, в чём он был не прав и почему его поступки обижают окружающих или мешают им.

Читайте также:  Не умеет проигрывать

13. Когда посторонние в вашем присутствии ругают вашего ребенка, держите оборону! Не позволяйте это делать, даже если формально посторонний «воспитатель» прав. Ребенок должен знать, что вы с ним — одна команда. А вот оставшись наедине, выскажите, что думаете по этому поводу.

14. Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. Как бы вам ни хотелось, чтобы он учился так же хорошо, как и мальчик из соседнего подъезда, воздержитесь от проведения параллелей. Ничто так не ранит, как отсутствие поддержки со стороны собственных родителей.

 

15. Не указывайте ребёнку на его недостатки. Не стоит говорить «Ты слишком неуклюжий». Ищите более мягкие аналоги таким замечаниям. Например, такие: «Если бы ты был повнимательней, то ваза бы не разбилась». Не бойтесь подключать фантазию и внимательно следите за своей речью. Возможно, вы сами удивитесь тому, как часто говорите своему ребёнку обидные слова.

16. После того, как вы разобрали с ребёнком его поступки, обязательно похвалите его за то, что он так внимательно вас слушал и теперь наверняка постарается больше не совершать прежних ошибок. После прочитанных нотаций обязательно обнимите малыша, признайтесь ему в своих чувствах, скажите, что он у вас самый лучший и вы всегда будете им гордиться. Пусть кроха чувствует, что при любых обстоятельствах вы на его стороне.

Таким образом, ругать своего ребёнка нужно очень осторожно.

За что нельзя ругать ребёнка

  • Это произошло случайно. Малыш мог сделать что-то плохое случайно. И ругань не исправит это и уж точно не научит его быть аккуратнее. Это только приведет к тому, что ребенок будет скрывать свои неправильные поступки.
  • Если ребёнок нарушает те правила, которые вы и сами не соблюдаете. Раз уж правила существуют, они должны действовать на всех. А потому не нужно ругать малыша за то, что он кушает в гостиной, если вы сами порой выносите бутерброды за пределы кухни.
  • Если поведение и способности ребёнка не соответствуют вашим пожеланиям. Вы должны любить своего малыша независимо от того, есть ли у него музыкальный слух и получается ли у него играть в хоккей. Не пытайтесь сделать из ребёнка того, кем вы не смогли стать сами. Дайте ему возможность самому выбирать, кем быть.
  • Пытается, но не выходит. Не ведите себя как босс. С первого раза у ребёнка может не все получится. В жизни у него будут еще начальники (учителя, шеф на работе и т.д.). Нужно быть просто любящим и понимающим родителем, который дарит заботу, хвалит, поддерживает.
  • Если он хотел, как лучше. Ругать малыша за то, что он сделал что-то не так, пытаясь вас порадовать, как минимум неправильно. Успокойте малыша, и найдите альтернативное решение.

 

Как правильно хвалить?

  1. Оценочные слова, которые вылетают у нас автоматом — «Молодец!», «Умница», — хороши только для маленьких детей. Если использовать их в отношении взрослых или подростков, можно наткнуться на обратный эффект — неприятие: «Кто ты такой, чтобы оценивать мой ум?» Более безопасные варианты: «Отличное решение ты придумал» или «Мне нравится, как ты это сделал».
  2. Хвалим дела, а не личность.— Правильнее оценивать конкретное действие, а не обобщать. То есть не «Какой ты у меня художник!», а «Ты нарисовал потрясающую картину!» Или «Ах, как аккуратно ты написала буквы.
  3. Похвалу дети воспринимают по-разному. Кому-то важнее слова. Кто-то нуждается в том, чтобы мама посмотрела в глаза и улыбнулась. Кому-то требуется, чтобы его обняли, пожали руку и т. п. Не пренебрегайте ни одним из этих типов контактов, хотя бы чередуйте их.
  4. Не каждый чих ребенка стоит хвалить. Когда ободряющих и поощряющих слов слишком много, они становятся просто фоном. Отмечайте только то, что вам действительно нравится, кажется важным, в общем, вызывает эмоциональный отклик.
  5. Ребенку приходится многому учиться. И не всегда все получается с первой попытки. Поэтому хвалить можно не только отличный результат, но и сам процесс труда, пусть даже он привел к довольно плачевным результатам: «Ты так красиво выписал все буквы! Жаль, что не хватило времени проверить правописание слов!», «Я так горда, что ты решила сама убрать в своей комнате! Но в следующий раз выжимай тряпку, перед тем как мыть пол».
Читайте также:  Застенчивый ребенок и пути преодоления

 

Фразы, которые дети мечтают услышать в свой адрес от взрослых

Мотивируют на подвиги:

1. У тебя получится!
2. Я в тебя верю!
3. Не сдавайся, ты справишься!
4. Так держать!
5. Я рад твоим успехам!
6. Хорошая работа!

Дают ощущение крепкого тыла:

7. Мы же команда!
8. Если будет нужно, я всегда помогу.
9. Не бойся ошибиться.
10. Тебе есть чем гордиться.
11. Верь в себя!
12. Будь собой.
13. Ты — отличный друг!
14. Я рада (горда), что у меня такой сын!
15. Уважаю твое решение!

 

Ошибки родителей во время ссор с ребенком

  • Акцентируем внимание на личности, а не на поступках.

А должно быть наоборот. Ни в коем случае нельзя ребенку за ошибку говорить: «Какой ты плохой, мне такой ребенок не нужен!» Это ранит детей. Ему ведь надо понять, что не он плохой, а сам поступок, который он совершил.

  • Виноват ребенок, а не взрослый

Во время сильного нервного напряжения, раздражения случайно их начинают ругать за то, в чем они не виноваты. Иногда вина оказывается на родителе, а получает за это ребенок.

  • Показывать, что родитель лучше, чем их ребенок

Нельзя показывать ребенку, что вы лучше, чем он. Это развивает комплекс неполноценности. Можно тем самым вызвать глубокое психологическое расстройство. Когда это пытаются сделать другие, то нужно поддержать ребенка и сказать, что все люди по-своему хороши и уникальны.

  • Наказывать лишая обещанного

Данный способ помогает поставить малыша на место. Но таким способом мы выращиваем в ребенке чувство собственной выгоды. И если в подростковом периоде он не будет получать за свои исправления ошибок то, что ему обещали, он будет копить гнев и обиду на родителей. А это далеко не улучшит отношения.

  • Агрессия в воспитании

Агрессивное поведение родителей, даже, если оно было вызвано потерей контроля ребенок применяет на себя. И потом считает, что это норма. В его понимании сильнее оказывается тот, кто может кричать, грубо выражаться, бить. В детстве это может не проявляться, потому что ребенок не может дать сдачи, но во взрослом возрасте все может измениться.

Простить — наказать

Как правильно наказывать детей?

  1. хорошо бы понимать, что поощрения всегда действуют лучше, чем наказания, поэтому изначально лучше позаботиться о том, чтобы выработать систему поощрений в семье. Для этого родителям хорошо бы понимать, что они хотят сформировать у ребёнка своими действиями (полезную привычку, поведение) и ответить себе на вопрос, как они будут помогать ребёнку это осваивать.
  2. В семье не должно быть много критики, наказаний и слов «нельзя». Если запретов слишком много, то ребёнок все равно будет их нарушать даже ценой вызвать гнев со стороны родителей. Количество наказаний будет увеличиваться, а поведение ухудшаться.
  3. Один из лучших методов воспитания — метод естественных последствий, когда ребёнок сам сталкивается с последствиями своего поведения, и это само по себе становится наказанием. Например, не захотел собирать свои игрушки на улице — ушли без них, ребёнок лишился игрушек.
  4. Ребенок должен понимать за что наказывают и заранее знать, какое наказание последует за его проступок. Если наказания «придумываются на ходу» по принципу «раз ты себя так ведёшь, то тогда не будешь смотреть мультфильмы», то ребёнком это воспринимается как импульсивность взрослого и часто кажется ему несправедливым. Поэтому с ребёнком заранее оговаривают правила в семье и проговаривают, что будет, если эти правила нарушаются. Для наглядности можно нарисовать (или написать для детей постарше) эти правильна листе бумаги, а напротив сделать значки, обозначающие поощрения в случае выполнения их и наказания в случае нарушения.
  5. В качестве наказаний нельзя применять оскорбления, унижения, физическую силу. Битье ребёнка — это больше про бессилие родителей и эмоциональное истощение их же, а не про воспитание. Результатом насилия может быть невроз или агрессивность и плохое поведение, но не правильно воспитанный счастливый человек. Допустимые варианты — это ограничения и лишения, которые оговариваются заранее, и ребёнок «в курсе».
  6. Экстренный способ остановить разбушевавшееся чадо — метод тайм-аута. Это когда ребёнка, поведение которого «вышло из берегов» отправляют в комнату на несколько минут «успокоиться». Считается, что психологически безопасен тайм-аут продолжительностью количеству минут равных возрасту (в три года это 3 минуты, в 4 года — 4 и т.д.). При этом не идут речь о кладовках, туалетах и темных комнатах. Светлая комната с окном и безопасной атмосферой.
  7. Самое важное: даже будучи наказанным, ребёнок должен чувствовать себя в безопасности. В случае, когда он ощущает угрозу своему здоровью, достоинству или взаимоотношениям с родителями, негативные эмоции могут оказаться настолько сильными, что наказание не только не приведёт к желаемому результату, но и вызовет неожиданные и нежелательные психологические последствия.
Читайте также:  Избалованный ребенок и перевоспитание

Советы родителям:

1. Чаще хвалите ребенка, чем осуждайте.

2. Подбадривайте, а не подмечайте неудачи.

3. Вселяйте надежду, а не подчеркивайте, что изменить ситуации невозможно.

4. Чтобы ребенок поверил в свой успех, в это, прежде всего, должны поверить взрослые. Наказывать легче, воспитывать труднее.

5.Ограничьте круг запретов, и не создавайте сами опасных ситуаций.

6. Будьте последовательны. Если вы что-то разрешили ребенку вчера, разрешите и сегодня.

7. Запреты всех взрослых в семье должны быть одинаковыми.

8. Воинственность ребенка можно погасить своим спокойствием.

9. Не ущемляйте достоинство и самолюбие ребенка.

10. Попытайтесь понять ребенка и оценить с его позиции плохой проступок.

11. Если есть сомнение, наказывать или нет, — не наказывайте!

12. Помните, что детское непослушание всегда имеет психологические мотивы:

-Нарочитое непослушание означает, что ребенок хочет быть в центре внимания;

-Проказы свидетельствуют о том, что ребенок жаждет эмоциональных впечатлений;

-Упрямство–свидетельство желания быть независимым;

-Агрессия–ребенок ищет способ самозащиты;

-Суета,беготня–ребенок дает выход энергии.

13. Всегда демонстрируйте ребенку спокойствие, пример добрых отношений.

14. Не вводите в жизнь ребенка ничего внушающего страх: ни рассказов, ни намеков на страх наказания. Всем доверие, снисхождение.

15. Оберегайте ребенка от грубых слов, поощряйте в словах ласковых и нежных.

16. Любите ребенка любым: красивым, некрасивым, удачливым и не очень, здоровым и больным.

17. Не унижайте ребенка, не делайте за ребенка: помогите ему сделать самому.

Как сочинять лечебные сказки

Как сочинять лечебные сказки

Сказка — умный помощник в воспитании ребенка и самого себя! С помощью сказки можно не только поверить, но и воплотить в реальности волшебство и чудеса…

Сказка может стать заветной волшебной палочкой в руках, ой, простите, в устах, заботливой мамы. Ведь она — основная таблетка в сказкотерапии, в лечении сказкой. Сказкой лечатся тяжелые и легкие формы капризитов, нехочухитов и лениитов.

Чтобы придумать свою сказку нужно немного воображения, желание и время.

Разбудите в себе способность видеть необычное в обычном.

Придумайте 10 слов: существительных. Важно, чтобы они изначально не вызывали у Вас смысловые ассоциации и были из разных областей жизни.

Например:

  1. Еж
  2. Свечка
  3. Сердце
  4. Космос
  5. Застава
  6. Старец
  7. Стол
  8. Юнга
  9. Водопад
  10. Песня.

Теперь нам нужно сочинить рассказ или сказку, где бы эти 10 слов были использованы по смыслу. Возможно преобразовы­вать слова: делать другие части речи, читать наоборот и пр. Перед тем, как приступить к заданию, можно попробовать последова­тельно связать по смыслу все 10 в любом порядке. Например: Еж может лежать у Свечки, или Свечка может быть в фор­ме Сердца, или “Уж стемнело и зажгли Лампу”, героем сказки может быть Еж по имени Свечка и т.д. Та­ким образом, можно “проиграть” различные связи между словами.

Это упражнение поможет начать фантазировать и настроит на волну творчества.

Сырьем для воображения могут быть жизненные ситуации (провалы и проблемы, успехи и достижения), картины художников, музыка, образы из мира кино и уже известных сказок.

Расшевелить воображение помогает общение с ребенком. Задавая наводящие вопросы малышу, он сам ответит, что и как должно произойти в сказке. Сочинять сказку вместе с детьми — весело. Именно у детей самое интересное и живое воображение! Дети обязательно натолкнут на мысль, как написать сказку.

Дайте волю фантазии и оживите неживое.  Пусть заговорит дверной замок, начнут играть перед сном стулья.

Придумайте главного героя (имя, события, чудеса, препятствия, волшебные предметы).

Главным героем может стать ваш ребенок, либо мальчик или девочка, поведением очень напоминающими вашего малыша. Основным персонажем может быть любимая игрушка, герои мультфильма, животное или птица, машина, стол, компьютер, телефон.

Читайте также:  Психологические ошибки родителей в воспитании дошкольников

Наделите героя какими-нибудь обычными и необычными качествами. Например, оживите стул, но при этом на нем все также можно делать уроки и при этом путешествовать по свету.

Выделим ряд моментов, характеризующих главного героя:

  • отношение главного героя к себе,
  • мотивы поступков героя,
  • способы преодоления главным героем трудностей,
  • восприятие окружающего мира и отношение к нему,
  • способы достижения цели.
 

Поскольку в сказке могут участвовать несколько персонажей, важно установить, с каким именно лицом сопоставляет себя автор. Интере­сы, желания, потенциалы и способности, которыми обладает герой, могут отражать те качества, которыми обладает сам автор. Часто в сказках прослеживается динамика мотивации героя: проходя через оп­ределенные ситуации, он изменяет свое отношение к происходящему и цен­ностные ориентации. Особенно важно понять, какое поведение приводит героев сказки к ус­пеху: хитрость, сотрудничество, борьба, помощь других, агрессия или что-то другое.

Чувства, воспроизведенные в сказке, рассказыва­ют о внутренних затруднениях и указывают на выход их них. Мы можем почувствовать в сказках радость, одиночество, тревогу, беспокойство, уве­ренность, отчаяние, грусть, сострадание, любовь, надежду, обиду и многие другие чувства. Персонаж и ситуация, в связи с которыми возникли чувства, расскажут нам, об эмоциональной жизни автора: что ему приятно, а что доставляет боль, где он чувствует себя успешным, ощущает поддержку, в каких ситуациях он уязвим или силен и благороден. Таким обра­зом, мы можем войти во внутрен­ний мира автора.

Определитесь с тем, где и когда будут происходить события. Только не делайте обстановку слишком сложной, чтобы ребёнку легко было её представить.

Придумайте, что случилось с вашим персонажем. Подумайте, что ему нужно сделать, чтобы всё исправить, или чего он хочет добиться и какие поступки помогут ему приблизиться к цели. Какие препятствия встанут на его пути? Кто ему поможет их преодолеть?

Создайте отрицательных героев, встречающихся в пути (например, Баба Яга).

Злодеями могут стать простые люди, с которыми случилось какое-то волшебное событие, говорящие животные, магические создания и т.д. Главное, чтобы читатели с интересом следили за их похождениями и переживали за них. Ими могут  быть обычные люди, ступившие на путь зла по вине могущественного чародея.

Сочините план сказки.

Важно придумать интригующую первую строчку. Например, как начинаются главные бестселлеры последних лет: «Во времена моей молодости на свете водились драконы», «Семейство Уилкинсонов обратилось в призраков совершенно внезапно». Постарайтесь сочинить такое же цепляющее начало, после которого немедленно захочется узнать и про драконов, и про Уилкинсонов.

Читайте также:  Ритуалы и их польза

 О чем эта сказка? Сказки могут быть о любви, о поиске, об одиночестве, о дружбе, о взаимопомощи, просто о жизни.

Чему учит сказка? — ответы на этот вопрос рассказывают о ценностных ориентациях автора, взгляде на мир.

Особенность сказок состоит в том, что они обязательно должны чему-нибудь научить. Сказка без морали, как анекдот без смешного конца. Но поучение нужно тщательно завуалировать. Например, не говорить прямо, что лень – это плохо, а дать маленькому читателю возможность самому заделать выводы, подтолкнуть к ним. Когда тема, а также главная мысль будут определены, станет понятно, как написать сказку дальше.

 Выбрать жанр.

Волшебные сказки – в сюжете присутствуют волшебные предметы или события (скатерть-самобранка, превращения).

О животных – главными героями выступают животные, наделенные человеческими качествами (жизнь зверей в рукавичке).

Социально-бытовые сказки – фигурируют люди разных сословий, поднимаются бытовые проблемы (история о каше с топором).

Сказка должна читаться легко, для этого нужно следить за стилистикой текста.

— Не использовать сложных, слишком длинных предложений.

— Избегать лирических отступлений, философских рассуждений.

— Не употреблять непонятные для детей слова.

Читая сказку, можно заметить, что автор по-разному относится к соз­даваемым им героям. Одного он любит больше, другого старается “про­пустить” через множество испытаний, третьего боится... Мы часто про­ецируем на героев своих сказок реальные взаимоотношения, существующие в нашей жизни, и чувства, которые мы испытываем в связи с этим. Таким образом, в сказках могут “проигрываться” внутренние конфликты и по­тенциалы наших взаимоотношений.

Язык любой сказки — это язык образов. Каждый образ — своеобразная буква в сказочном алфавите, совокупность которых “шиф­рует” уникальное послание бессознательного к нам. В этом смысле, интер­претация сказок тесно связана с интерпретацией сновидений.

 Определить целевую аудиторию. Детские сказки всегда рассчитаны на аудиторию определенного возраста – дошкольников, учеников начальных классов и так далее. Исходя из этого, легче формировать стиль общения персонажей, уровень сложности их речи.

И самое главное — у вашей сказки должен быть счастливый конец!

 План сказки:

— Вступление – заинтересовывает аудиторию.

Читайте также:  Досуг на каникулах

— Завязка – событие, из-за которого все начинается. Завязка должна заинтриговать, ввести в суть происходящего. Где, кто, когда?

— Развитие действия – в этой части повествования герой встречает препятствия на своем пути, решает задачи. Сюжет должен быть интересен, динамичен

— Кульминация, преодоление – это самый напряженный и трогательный момент истории. Нужно заделать его таким, чтобы дух захватывало от переживания за главного героя. Как он выкрутится из этой ситуации? Помогут ли ему верные друзья? А как бы я поступил? Если в маленькой головке зароиться столько вопросов, значит, кульминационная часть написана отлично.

— Заключение –все самое страшное позади. Читателям остается смаковать победу добра над злом.

 Придумать название. Дети выбирают литературу по названию. Оно должно интриговать, удивлять, возможно, смешить и легко запоминаться. Называть свое произведение лучше всего тогда, когда оно будет оконченным. Сюжет в ходе написание может меняться, поэтому торопиться не стоит.

Нужно изначально для себя решить, кого автор будет поддерживать, а кого – осуждать. Дети не всегда могут отличить полутона, принять многогранность. Они готовы считать так, как считает автор.

Если не включается фантазия, то переделайте старую сказку (имена героев, чудеса, препятствия, волшебные предметы).

Вспомните известную сказку и поменяйте в ней что-нибудь. Введите в сказку нового персонажа или наделите старого новыми чертами характера или возможностями. Пусть, например, Маша, заблудившись в лесу, попадет в домик трех поросят.

Детям всегда интересно, а что происходит потом? Например, кем стал Буратино, когда вырос? Или, что случилось с Аленушкой и ее чудищем-мужем после свадьбы, и что было бы, если бы аленький цветочек развеял семена и размножился?

Например, в сказку «Волк и семеро козлят», кроме волка, козлят, козы, капусты, добавим телефон. Что теперь произойдет в истории?

Найдите слушателя и расскажите ему сказку. Рассказывайте сказку простыми словами и простыми предложениями. Используйте яркие описательные образы и как можно больше прилагательных. Активно играйте интонацией и голосом, говоря то громче, то таинственно тише.

Воспроизведите свое сочинение любимому человеку, подруге, соседке. А лучше всего самому благодарному слушателю — ребенку. Оценку своей сказки вы увидите в их глазах.

 

Проблемы дошкольников

Развитие детей

Развитие детей

Системы и методики развития детей

Кризисы и переходные периоды у детей

 Методики раннего развития 

Методика раннего развития Монтессори

Методика Шичида

 Развитие мелкой моторики

Периоды психического развития детей

Детская психосоматика: язык тела

Нейрографика для детей и взрослых

 Сенсорное развитие дошкольников

Развивающие упражнения для ребенка от 1 года до 2 лет

Развитие ребенка от 1 до 12 месяцев

Примеры занятий для детей

Конспекты занятий для детей в 3 года

Игры для развития коммуникативных способностей детей

 Развитие интеллектуальных способностей детей. Упражнения, приемы и средства

Мудрость народов мира

Басни

Пословицы и поговорки в картинках

Фразеологизмы в картинках

Легенды и мифы Древней Греции о богах и их борьбе с гигантами и титанами

 

Художественно-эстетическое развитие

Поучительные рассказы

Развивающие книги для детей

Топ -100 лучших русских сказок

Топ -100 лучших зарубежных сказок

 Стихи детям

Авторские стихи детям

Словарь старинных слов

Сказкотерапия детям и взрослым для коррекции поведения

Курочка Ряба на новый лад

Сказочные развивайки «Заяц-Хваста»

Сказочные развивайки

Почему не работает сказкотерапия

Закодированные рисунками сказки

Рассказы с рисунками, заменяющими часть текста

Социально-коммуникативное развитие дошкольников Диагностика и освоение навыков

Познавательно-речевое развитие дошкольников

 

Развитие эмоциональной сферы: распознавать свои и чужие эмоции

 

Развитие творческих способностей, ассоциативного и системного мышления

Окружающий мир: развитие познавательного интереса детей к географии и биологии физике и химии истории и обществознанию

    • Что должен знать дошкольник об окружающем мире?
    • Какие знания о мире нужно получить в дошкольном возрасте?
    • Игры для формирования и закрепления знаний об окружающем мире
    • Дополнительно книги об окружающем мире:
    • Страны и континенты
    • Природа Планеты Земля
    • Иностранный сайт, где можно скачать информацию по материкам
    • Мир на ладошке в электронном виде
    • Большая энциклопедия открытий и изобретений
    • Детская морская энциклопедия
    • Иллюстрированная энциклопедия для любознательных
    • Модель солнечной системы из картона и шариков
    • Физика для малышей
    • Живая и дикая природа планеты

Музыкальное развитие

 Классическая музыка вместе с малышом

Детские колыбельные на ночь

Песни детям

 Родителям о детях

Родителям о детях

 Подготовка к детскому садику

Подготовка к школе

Гендерные различия мальчиков и девочек при обучении и воспитании

Секреты обучения родителей

Возрастные особенности общения с детьми

Удивительные факты о детях, которые обязаны знать родители

 Тестирование детей

Советы родителям

 Проблемы школьников

Родителям о детях

Добавить комментарий